21.國家對在小學中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為(　　)。

　　A.小學教育目的

　　B.小學教育目標

　　C.小學教育原則

　　D.小學教育內(nèi)容.

　　22.我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義的(　　)。

　　A.剩余價值學說

　　B.資本和商品的學說

　　C.勞動學說

　　D.關(guān)于人的全面發(fā)展學說

　　23.認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是(　　)。

　　A.弗洛伊德

　　B.華生

　　C.桑代克

　　D.巴甫洛夫

　　24.個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的(　　)。

　　A.差異性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.階段性

　　25.小學生的思維(　　)。

　　A.正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段

　　B.正處于抽象思維向具體思維過渡階段

　　C.正處于具體思維向抽象思維過渡階段

　　D.完全屬于具體形象思維階段

　　26.根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學生的身份表述是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構(gòu)中接受教育的(　　)。

　　A.未成年公民

　　B.社會公民

　　C.普通受教育者

　　D.青少年兒童

　　27.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性體現(xiàn)在(　　)。

　　A.認識的直接性

　　B.學生的主體性

　　C.教學的教育性

　　D.活動的開放性

　　28.家長在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現(xiàn)了家庭教育具有(　　)。

　　A.先導性

　　B.感染性

　　C.權(quán)威性

　　D.針對性

　　29.據(jù)記載，我國的小學產(chǎn)生于(　　)。

　　A.殷周時代

　　B.秦代

　　C.漢代

　　D.宋代

　　30.在關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的(　　)。

　　A.唯一選擇

　　B.內(nèi)容

　　C.途徑

　　D.基礎(chǔ)

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