四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　14.學期過了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮。回到家，媽媽問他上小學好不好，他的回答是上學沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……

　　結合案例，談談應如何做好幼兒園與小學的銜接工作。

　　15.在一次大班的美術活動中，老師首先和小朋友講了一個關于奧特曼打怪獸的故事，之后請小朋友把心目中的奧特曼畫出來，結果亮亮畫了一個圓。他告訴老師：“奧特曼在圓鐵甲里面補充能量”。老師回應到：“不好啦，怪獸來了，快來救救我把!”“好的，我奧特曼來了。”于是亮亮開始畫奧特曼。而晶晶交了一張白紙，告訴老師，她沒看過奧特曼。這時，老師給她一張奧特曼的圖片欣賞，引導晶晶大膽想象，最后晶晶也圓滿完成任務，活動結束時，老師讓每個小朋友說說自己的創(chuàng)作。

　　請從促進幼兒想象發(fā)展的角度對教師行為進行分析。

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