二、多選題

　　1.ABD【解析】華生和洛克都是環(huán)境決定論者。

　　2.BCD【解析】三者各自有不同的任務(wù)，因此是根據(jù)任務(wù)來劃分的。

　　3.ABC【解析】講授有三種方式即講述、講解、講演。

　　4.ACDE【解析】品德是由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，即知、情、意、行四個因素組成。

　　5.ABDE【解析】一般不進行學(xué)生互評，學(xué)生互評是自評的一種。

　　6.BDE【解析】蘇格拉底提倡爭辯教學(xué)法，他將教學(xué)分為三步，即蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)。

　　7.ACD【解析】這三者分屬于三級不同的管理部門，因此是按制定和管理者劃分出來的。

　　8.ABD【解析】嚴格要求是練習法的要求，做好討論小結(jié)是討論法的要求。

　　9.BCE【解析】備課要做好三項工作是備教材、備學(xué)生、備教法。

　　10.ABCDE【解析】這五個途徑是我國小學(xué)德育的主要途徑。

　　11.ACD【解析】墨家認為這是獲得知識的三種途徑。

　　12.ABCD【解析】成熟是生理和心理機能與能力達到比較完備的階段，為個體的發(fā)展提供可能。

　　13.ABCDE【解析】教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括敬業(yè)精神、正確的教育觀念、豐富的教育理論知識、高超的教育能力和一定的研究能力。

　　14.AB【解析】教育目的和培養(yǎng)目標具體反映了特定時期社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展對教育所要培養(yǎng)人才的要求，所以課程設(shè)置必然要受它們的制約。

　　15.ABCDE【解析】這些都是我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法。

　　16.ABC【解析】德育過程中的矛盾有教育者與受教育者的矛盾、教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾、受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾。

　　17.CD【解析】ABE三種屬于檔案的不同形式。

　　18.ACE【解析】遭家是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”、“復(fù)歸”人的自然本性。

　　19.ABCD【解析】見大綱中學(xué)校教育及作用部分。

　　20.ABE【解析】現(xiàn)代的教學(xué)觀和素質(zhì)教育觀應(yīng)該是現(xiàn)代教育觀的組成部分。

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