1.王老師每次教完生字后，總是讓學生回去每個生字抄l0遍，準備第二天聽寫。但學生的生字聽寫成績老是不理想。王老師想，肯定是抄得還不夠，又讓學生每個生字抄20遍甚至30遍，但學生的聽寫成績?nèi)詻]有提高。王老師逐漸意識到，重復(fù)抄寫對生字的掌握效果并不明顯。經(jīng)過思考，王老師向?qū)W生宣布了自己的新規(guī)定：廢除生字抄寫作業(yè)，但要學生保證第二天的聽寫過關(guān)。于是，學生練習的方法多種多樣：除了重復(fù)抄寫外，有的學生采用口讀、手寫、心記“三管”齊下的方法;有的學生采取將生字做成卡片，隨時隨地記一下的辦法……結(jié)果，學生的聽寫成績非但沒下降，還大有提高。

　　試運用教師職業(yè)理念中學生的特點、師生關(guān)系的相關(guān)知識評析“新規(guī)定”的意義。

　　2.一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學校普遍認為的差班。剛走向講臺，一個男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生?”老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉?”男生想了一會，回答道：“應(yīng)當不會，我會好好珍藏的�！崩蠋熋嫦蛉嗤瑢W，莊重地說：“我也不會。你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個方面都不及格的學生，而你們只不過是在某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會成為優(yōu)秀的學生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學生。”學生們都感動地鼓起掌來。

　　請依據(jù)材料說明教師應(yīng)具備哪些師德。

　　答案及解析

　　1.(1)學生是處于迅速發(fā)展時期的人，他們的身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展的可能性，具有極大的可塑性。此外，學生是具有能動性和自我教育可能性的受教育對象。作為教師，要知道雖然教師在學生的心目中具有先天的權(quán)威性，然而這并不意味著學生在教育過程中只是一個受動者，忽視學生主動性存在的學生觀在根本上是錯誤的。如果教師不珍惜甚至濫用學生的依賴性和向師性，將阻礙學生的發(fā)展。材料中王老師的“新規(guī)定”符合學生的本質(zhì)屬性，促進了學生的成長和發(fā)展。

　　(2)師生關(guān)系是指教師和學生在教育、教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。學校的教育活動是師生雙方共同的活動，良好的師生關(guān)系是教育教學活動取得成功的必要保證，學生在教學中主體性的實現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件。我們的教育要培養(yǎng)生動活潑、主動發(fā)展的個體，而不是消極被動、缺乏主動性和責任心的下一代，沒有個體主動積極參與，沒有師生之間的互動，沒有學生在活動中的積極內(nèi)化，就沒有真正意義上的教學存在。對學生指導(dǎo)的目的是促進學生的自主發(fā)展。材料中王老師的“新規(guī)定”促進了師生之間良好關(guān)系的建立，有助于學生的發(fā)展。

　　2.(1)通過對材料中教師做法的分析可知，教師所應(yīng)具備的師德主要有關(guān)愛學生和教書育人。

　　(2)關(guān)愛學生。關(guān)愛學生是教師處理其與學生的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求，是教師搞好教育工作的前提。材料中教師將學生看作自己的弟弟妹妹，并幫助他們改正缺點，真正做到了關(guān)愛學生。

　　(3)教書育人。教書育人是教師在處理其與職業(yè)勞動的關(guān)系時所遵循的原則要求，是教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任。材料中老師并沒有把分數(shù)看作是評價學生的唯一標準，他的職業(yè)勞動行為是“耐心”的、“引導(dǎo)”的、充滿教育“熱情”的，這樣的教育才能培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。

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