| 第 1 頁：單項(xiàng)選擇 |
| 第 3 頁：材料分析 |
| 第 4 頁：寫作 |
1.幾個(gè)學(xué)生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個(gè)教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們?cè)诟墒裁?”
“聽螞蟻唱歌呢。”學(xué)生頭也不抬，隨口而答。
“胡說，螞蟻怎會(huì)唱歌?”老師的聲音提高了八度。
嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌?”
請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代教育理念分析該教師的行為。
2.劉老師到初中工作以來，能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。她的課很受學(xué)生歡迎。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽講，對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至用不許進(jìn)教室聽課等方式懲罰他們。
請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德的知識(shí)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
答案及解析
1.(1)材料中的教師的行為違背了以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，要重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。材料中的教師對(duì)學(xué)生“聽螞蟻唱歌”的行為只是一味地制止�！奥犖浵伋琛斌w現(xiàn)了孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，教師要善于了解孩子的“內(nèi)心世界”。新的教育取向不只關(guān)注知識(shí)和技能還要關(guān)注過程與方法、情感與體驗(yàn)�！奥犖浵伋琛笔菍W(xué)生的一種體驗(yàn)，教師要尊重并保護(hù)孩子的興趣與想象。
(2)材料中的教師看到學(xué)生滿身是灰的樣子，就生氣地走過去詢問，并嚴(yán)厲地斥責(zé)，這種做法不符合現(xiàn)代學(xué)生觀。首先，教師要把學(xué)生看成是能動(dòng)的、充滿生機(jī)和活力的社會(huì)人，是人而不是容器。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在一切活動(dòng)中，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性促進(jìn)其發(fā)展。材料中，該教師不尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，師生在人格上是民主平等的關(guān)系。材料中的教師那樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，以權(quán)威壓制學(xué)生，并沒有做到平等對(duì)待學(xué)生;學(xué)生的小聲嘟囔“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌”體現(xiàn)了教師缺乏民主意識(shí)，并沒有與學(xué)生實(shí)行等距離教學(xué)，應(yīng)該“請(qǐng)教師蹲下來和學(xué)生說話”。
2.(1)劉老師的做法符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中的劉老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，獲得學(xué)生歡迎，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求。
(2)劉老師的做法符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中的劉老師一直努力提高自己的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)，符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。
(3)劉老師的做法違背了愛國守法的職業(yè)道德。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責(zé)權(quán)利。而材料中的劉老師對(duì)不認(rèn)真聽課的學(xué)生罰站，這是體罰，侵犯了學(xué)生的人身尊嚴(yán)權(quán);另外，她甚至不允許不守紀(jì)律的學(xué)生聽課，這侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，違反了愛國守法的要求。
(4)劉老師的做法違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中劉老師對(duì)學(xué)生罰站，并且不讓學(xué)生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求。
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