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第 4 頁:參考答案及解析 |
二、材料分析題
26.【答案要點(diǎn)】
(1)隨著受教育年限的增多,學(xué)生的思維更單一,視覺更狹窄,更缺乏想象力,更加不自信,這是教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的一種扼殺,不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
(2)在教學(xué)活動(dòng)中,我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面,忽視其豐富個(gè)性的另一面,喜歡處處壓抑學(xué)生的好奇心,以便使他們“專心學(xué)習(xí)”。在這種氛圍中成長(zhǎng)的學(xué)生,不是越來越健康、活潑,而是越來越頹廢、無生氣、缺乏創(chuàng)造性。結(jié)果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨(dú)立個(gè)性的小綿羊。
(3)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,我們的教育應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā),并以“個(gè)性充分的自由的發(fā)展”為目的,承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異,高度重視學(xué)生的個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性,研究個(gè)性,反對(duì)教育的整齊劃一與陳舊僵化;堅(jiān)持教育目的、課程、方法、教學(xué)組織等的多樣化、靈活化、個(gè)性化;有效地實(shí)施因材施教,發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立個(gè)性教學(xué)的另一面,就是要求教師有獨(dú)立個(gè)性,即要求每個(gè)教師具備自身的個(gè)性素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì);要求每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性,教學(xué)內(nèi)容有個(gè)性,教學(xué)方法有個(gè)性,逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。沒有個(gè)性的教學(xué),就無法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,沒有個(gè)性,也就沒有創(chuàng)新。
27.【答案要點(diǎn)】
公民的健康狀況是絕對(duì)隱私,隱私權(quán)作為人身權(quán)之一。未成年人有隱私權(quán),我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第三十條明確規(guī)定:任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。同時(shí)規(guī)定:學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年學(xué)生及兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。健康狀況是每個(gè)人的生理隱私,并且屬于絕對(duì)隱私,未成年人的隱私權(quán)同樣應(yīng)得到尊重和保護(hù)。因此,幼兒園應(yīng)當(dāng)為侵犯幼兒隱私的行為承擔(dān)法律責(zé)任。
三、寫作題
28.【提示】
幼兒教育的特性決定了幼兒教師培養(yǎng)有特定的方式和要求。在專業(yè)化視野中,幼兒教師的培養(yǎng)必須正確處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)、綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重、全面發(fā)展與學(xué)有所長(zhǎng)、市場(chǎng)機(jī)制與宏觀調(diào)控的關(guān)系,不斷提高幼兒教師的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。
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