一、單項選擇題

　　1.D【解析】“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@是對教師為人師表的要求，即教師要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

　　2.A【解析】題干描述的是教師職業(yè)道德的概念。

　　3.A【解析】題于的描述體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的示范性。

　　4.B【解析】師德內(nèi)涵不斷融入了具有鮮明時代特色的思想、觀念和道德意識。

　　5.A【解析】為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求，是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。

　　6.A【解析】忠于人民的教育事業(yè)是我國教師職業(yè)道德的基本原則。

　　7.D【解析】托爾斯泰的話意味著教師要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來，這樣教師才能成為一個完美的教師。

　　8.B【解析】教師在履行教師義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是正反兩個方面。正面：教書育人;反面：“不要誤人子弟”。

　　9.D【解析】“有償家教”違背了教師應(yīng)該遵守的廉潔從教的職業(yè)道德要求。

　　10.B【解析】這兩句話說明教師在團(tuán)隊合作中應(yīng)做到謙虛為懷、戒驕戒躁。

　　11.B【解析】教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都影響著學(xué)生的發(fā)展，因此，教師的工作對象決定著教師要為人師表。

　　12.C【解析】以身作則不屬于對教師教學(xué)方面的要求。

　　13.D【解析】班主任是學(xué)校根據(jù)聘任條件，從班級任課教師中選聘的。

　　14.D【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。

　　15.B【解析】略。

　　16.D【解析】《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂的原則有：(1)堅持“以人為本”;(2)堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合;(3)堅持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合;(4)堅持倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合;(5)他律與自律相結(jié)合：

　　17.A【解析】題于描述的是教師榮譽(yù)的作用。

　　18.B【解析】愛崗敬業(yè)是教師處理其與教育事業(yè)的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

　　19.C【解析】實(shí)踐是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本方法。

　　20.A【解析】“言行一致，表里如一”體現(xiàn)的是真。

　　21.C【解析】“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”是對學(xué)生的影響，這說明了教師對教育對象的教育功能。

　　22.D【解析】為人師表要求教師衣著得體，該老師顯然違背了這一要求。

　　23.C【解析】教師職業(yè)道德的時代性特點(diǎn)要求教師與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德，而不是徹底變革或一味守護(hù)。

　　24.D【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中所規(guī)定的“為人師表”這一規(guī)范的具體內(nèi)容，可以概括為行為、語言、衣著、儀表、舉止示范這些方面。

　　25.A【解析】加強(qiáng)學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的必要途徑。學(xué)習(xí)是修養(yǎng)的前提。

　　26.D【解析】師表之美的價值表現(xiàn)在三個方面：(1)充分發(fā)揮教育主體的德育潛能;(2)充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí);(3)改善教育與道德教育的效能。

　　27.C【解析】《中學(xué)教師職業(yè)道德》(2008年修訂)中“關(guān)愛學(xué)生”要求教師“不挖苦、諷刺、歧視學(xué)生”。

　　28.C【解析】“身教重于言教”“以身作則”等都說明教師的道德行為比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。

　　29.B【解析】堅定教師職業(yè)道德信念，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問題。

　　30.D【解析】班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。

　　31.B【解析】題干描述的是為人師表的內(nèi)容。

　　32.C【解析】2008年修訂的中學(xué)教師職業(yè)道德的文件是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

　　33.B【解析】愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行教育首先要愛學(xué)生。

　　34.B【解析】略。

　　35.D【解析】教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神體現(xiàn)的是教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

　　36.B【解析】師表美最重要的是道德美。

　　37.C【解析】發(fā)揮師愛應(yīng)遵循：尊重信任學(xué)生、面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合。同時，師愛具有育人的作用。

　　38.A【解析】現(xiàn)代教育提倡教師應(yīng)具有合作的精神和素養(yǎng)。

　　39.A【解析】興趣是最好的老師，對教育事業(yè)的熱愛，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，也是教師勞動積極性和創(chuàng)造性的源泉。

　　40.D【解析】教師要真正踐行愛崗敬業(yè)，就應(yīng)該遵循以下基本要求：(1)忠于職守，盡心盡力;(2)獻(xiàn)身教育，甘為人梯。

　　41.A【解析】略。

　　42.D【解析】對于題中所述行為，吳老師應(yīng)該婉拒，因?yàn)檫@是變相腐敗的行為，可能會惡化教學(xué)氛圍。

　　43.B【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)不是對教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項規(guī)章制度。

　　44.B【解析】愛崗敬業(yè)精神是教師樂教勤業(yè)的動力源泉。

　　45.A【解析】“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”這句話體現(xiàn)的是向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的方法。

　　46.D【解析】衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是看教師是否具備堅強(qiáng)的職業(yè)道德意志。

　　47.C【解析】家教工作不是班主任工作的職責(zé)和任務(wù)。

　　48.D【解析】《中小學(xué)班主任工作條例》第七條指出：“選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：(1)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表;(2)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通;(3)愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力�！�

　　49.B【解析】“師者也，教之以事而喻諸德者也”的意思是：教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。這體現(xiàn)了教書育人的雙重要求。

　　50.A【解析】教師職業(yè)責(zé)任感是教師在職業(yè)道德活動中形成的對他人或社會負(fù)責(zé)任的內(nèi)心體驗(yàn)和道德情感，它既是教師職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)，又是激勵教師實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動力。

　　51.A【解析】略。

　　52.C【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中處理教師與職業(yè)勞動關(guān)系的具體職業(yè)行為要求是“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)�！币虼耍�答案選C項。

　　53.B【解析】略。

　　54.A【解析】關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。而劉老師把主要精力用于培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，很少留意那些學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，即是不公正對待學(xué)生的表現(xiàn)。

　　55.D【解析】“慎獨(dú)”一語最早出自儒家經(jīng)典《禮記·中庸》。“慎獨(dú)”用我們現(xiàn)代語言來表述，就是指在沒有外界監(jiān)督、獨(dú)自一人的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)則，不做任何對國家、對社會、對他人不道德的事情。因此，D項的表述是錯誤的。

　　56.C【解析】上班積極聽老教師的課，業(yè)余時間自修研究生課程，潛心研究教學(xué)法，這一系列做法都體現(xiàn)了殷老師具有終身學(xué)習(xí)的理念。

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