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參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.A。解析：學(xué)前教育的獨(dú)立自主性原則是指允許幼兒獨(dú)立處理事情，養(yǎng)成自主的性格。
2.A。解析：幼兒言語(yǔ)的發(fā)展是理解在先，表達(dá)在后。
3.A。解析：創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。
4.B。解析：皮亞杰的兒童思維階段理論是20世紀(jì)對(duì)兒童思維影響最大的理論。
5.B。解析：兒童的道德行為通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)可以獲得和改變，而通過(guò)觀看他人的行為及結(jié)果而習(xí)得的行為稱為觀察學(xué)習(xí)。班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)。
6.D。解析：學(xué)前兒童的思維能力不強(qiáng)，常不能用客觀邏輯進(jìn)行思考。
7.A。解析：在集體歌唱或做韻律動(dòng)作時(shí)，3歲左右的兒童還不會(huì)相互配合，往往不能和其他人同時(shí)開始和結(jié)束。
8.B。解析：貼絨教具的白布和紫色茄子構(gòu)成了強(qiáng)烈的顏色對(duì)比，這正是運(yùn)用了感覺(jué)對(duì)比的規(guī)律。感覺(jué)對(duì)比是指感受器不同部位接受不同刺激，對(duì)某個(gè)部位的強(qiáng)刺激會(huì)抑制其他鄰近部位的反應(yīng)，不同部位的反應(yīng)差別被加強(qiáng)的現(xiàn)象。
9.B。解析：發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)1986年以后極力提倡的教育理念與實(shí)踐。它當(dāng)時(shí)主要是針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的做法是錯(cuò)誤的，大量的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。
10.D。解析：小兒發(fā)生腹瀉后容易發(fā)生水、電解質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的丟失造成脫水。
二、簡(jiǎn)答題
11.【答案要點(diǎn)】
家庭教育具有以下特點(diǎn)：(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性;(4)家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多樣性;(5)家庭教育的終身性;(6)父母對(duì)子女影響的深刻性。
12.【答案要點(diǎn)】
(1)促進(jìn)幼兒體格的健康發(fā)展。運(yùn)動(dòng)技能對(duì)于幼兒身體發(fā)展的促進(jìn)作用，主要通過(guò)使幼兒身體承受適宜的生理負(fù)荷，從而使機(jī)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能上得到一定的完善與提高。運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程對(duì)生理機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。
(2)促使幼兒的心理發(fā)展。主要表現(xiàn)在：①促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展;②促進(jìn)健康個(gè)性的發(fā)展。
三、論述題
13.【答案要點(diǎn)】
(1)給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境;(2)教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧;(3)設(shè)計(jì)沖突教育課程，讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí);(4)增強(qiáng)幼兒自己解決沖突的能力;(5)家園配合，共同努力。
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