參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.B【解析】由學(xué)習策略的特征可知答案。

　　2.C【解析】問題是指給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。

　　3.B【解析】情感成分是態(tài)度的核心成分。

　　4.B【解析】根據(jù)心理健康的概念可知答案。

　　5.A【解析】教學(xué)目標是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標準。

　　6.A【解析】德育目標是總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標的細化。

　　7.B【解析】《學(xué)記》是我國也是世界最早的一部教育專著。

　　8.D。

　　9.B【解析】以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標志的信息技術(shù)推動教育邁向網(wǎng)絡(luò)時代。

　　10.C【解析】這是朱熹的話，包含有學(xué)習的范圍和進程的意思。

　　11.C【解析】個體身心發(fā)展的階段性，決定了教育必須針對不同年齡階段的受教育者采取不同的內(nèi)容和方法。

　　12.B【解析】遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。

　　13.C【解析】教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。

　　14.B【解析】研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。

　　15.A【解析】教學(xué)的首要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　16.B【解析】效度指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度。

　　17.A【解析】思想教育主要是指關(guān)于人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育。

　　18.A【解析】美國心理學(xué)家布魯納提出了以發(fā)展探究性思維為目標，以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為內(nèi)容，以再發(fā)現(xiàn)為學(xué)習步驟的教學(xué)方法綜合方式，這種教學(xué)方法被稱為“問題發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。

　　19.D【解析】杜威被認為是現(xiàn)代教育代言人，主張教育即生活，主張“在做中學(xué)”，強調(diào)兒童在教育中的中心地位。

　　20.A【解析】教育是人力資本投資的一個重要方面，它對經(jīng)濟發(fā)展起了促進的作用。

　　21.B【解析】所謂先行組織者，是先于學(xué)習任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習任務(wù)，并且與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習任務(wù)相關(guān)聯(lián)。

　　22.D。

　　23.C【解析】根據(jù)現(xiàn)代認知心理學(xué)的觀點，技能本質(zhì)上是程序性知識。

　　24.A【解析】計劃性是學(xué)習策略的核心。

　　25.B【解析】組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。流程圖和模式圖都屬于組織策略。

　　26.C【解析】身心發(fā)展的互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機體某一方面的機能受損，甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到補償。

　　27.A【解析】皮亞杰早在20世紀30年代就對兒童的道德判斷進行了研究。柯爾伯格系統(tǒng)地擴展了皮亞杰的理論和方法，提出道德發(fā)展階段論。

　　28.A【解析】學(xué)校心理輔導(dǎo)針對的是正常學(xué)生群體，而不是個別學(xué)生。

　　29.B。

　　30.C【解析】課堂情境結(jié)構(gòu)包括：班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學(xué)生座位的分配。

　　二、辨析題

　　1.正確。解析：二者都要求教師對學(xué)生的行為進行判斷，可以在觀察過程中或結(jié)束后使用。但二者的評價標準不同，檢查單只需要作定性的判斷，而等級評價量表要作定量的判斷。

　　2.錯誤。解析：闡述規(guī)則時，新教師往往是含糊其辭的。

　　3.錯誤。解析：教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

　　4.錯誤。解析：口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期是2歲，4～5歲是學(xué)習書面語言的關(guān)鍵期。

　　5.錯誤。解析：行為的變化除學(xué)習可以引起外，別的因素如疾病、疲勞均可導(dǎo)致。

　　6.錯誤。解析：二者不完全等同，德育包括政治教育、思想教育和道德教育，品德教育是道德教育的一部分。

　　7.錯誤。解析：教師不僅要精通所教學(xué)科專業(yè)知識，也要有廣博的文化知識和良好的教育理論知識等。

　　8.錯誤。解析：教科書只是教材的主要部分，此外還有其他內(nèi)容。

　　9.錯誤。解析：只有有效的教學(xué)才對學(xué)生的發(fā)展有積極的教育影響。

　　10.錯誤。解析：備教材僅僅是備課的一方面，此外還有備學(xué)生、備教法。

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