三、簡答題

　　26.【答案要點】記憶術是對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的記憶方法。常用的記憶術有以下幾種：(1)位置記憶法;(2)縮簡和編歌訣;(3)諧音聯(lián)想法;(4)關鍵詞法;(5)視覺聯(lián)想;(6)語義聯(lián)想。

　　27.【答案要點】(1)目標明確。教師上課時應該明白這堂課要使學生掌握一些什么知識和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學會什么方法等。

　　(2)內(nèi)容正確。教師教授的知識必須是科學的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學技能或行為要符合規(guī)范，并且要求學生做出的反應同樣是正確的，如果不正確，要及時加以糾正。

　　(3)方法得當。教師要根據(jù)教學任務、內(nèi)容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好的效果。

　　(4)表達清晰。教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達的速度要適合學生可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂;板書要規(guī)范、準確、清楚。

　　(5)組織嚴密。課的進程要次序分明、有條不紊，進行緊湊，不同任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。

　　(6)氣氛熱烈。課應該自始至終在教師的指導下充分發(fā)揮學生的積極性。教師應注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動手、動口，形成生動活潑的教學局面。

　　【點撥】本題屬于識記型題目。在記憶時，考生可以從目標、內(nèi)容、方法、表達、組織、氣氛六個方面進行記憶。而其中的具體內(nèi)容可以結合課堂教學的評價標準進行填充。

　　28.【答案要點】在平常的生活、學習中，每個人都要注意培養(yǎng)自己健康的心理素質，要能夠做到：

　　(1)具有良好的心理品質，調(diào)整心態(tài)，預防心理障礙的發(fā)生。

　　(2)開發(fā)潛能，培養(yǎng)愛好，提高工作與生活的質量

　　(3)激發(fā)非智力因素，嘗試創(chuàng)造性的學習和工作。

　　(4)提高人際交往的能力，增強自己的社會適應能力。

　　(5)增強自我意識，培養(yǎng)自我評價能力。

　　(6)家庭、學校、社會等應該通過建立心理健康保健網(wǎng)絡，增設心理健康專業(yè)機構等方法，增進心理健康，減少心理疾患，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

　　29.【答案要點】(1)人的發(fā)展，除了身體在生物意義上的發(fā)育、成熟以外，還包括心理的成熟與發(fā)展。人的行為變化過程貫穿于從胎兒期到死亡的一生中，行為變化過程反映了個人的不同行為表現(xiàn)增強和減退的情況。

　　(2)人的發(fā)展具有多維性和多向性，發(fā)展的方向也應以發(fā)展內(nèi)容的種類不同而有所不同。

　　(3)發(fā)展由獲得和喪失組成，是一個有序變化的過程，并非僅僅意味著增長。

　　(4)心理發(fā)展存在著很大的個體差異和可塑性，不同的人有不同的形式。

　　(5)心理發(fā)展受多種因素影響，個體的發(fā)展是年齡階段、歷史階段和非規(guī)范事件等多種影響共同作用的結果。

　　四、材料分析題

　　30.【答案要點】(1)該教師的做法違背了疏導原則。疏導原則是指進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。當學生的情況與往常不同時，教師應該從各個方面去了解原因，而不能懷疑學生，故意為難學生。

　　(2)該教師的做法違背了嚴格要求與尊重學生相結合原則。尊重學生與嚴格要求學生相結合原則，是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生自身的品德。作為教師，對于學生的缺點或錯誤進行批評教育是必要的，但是應該尊重學生，注意批評的方式。

　　(3)該教師的做法違背了因材施教原則。因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。初中生的年齡特征是，生理發(fā)育成熟，心理卻還不成熟，渴望得到他人的理解與尊重。因此，教師應該平等地對待每一名學生。

　　31.【答案要點】(1)甲屬于氣質類型中的抑郁質。抑郁質的人神經(jīng)類型屬于弱型，其體驗情緒的方式較少，穩(wěn)定的情感產(chǎn)生也慢，但對情感的體驗深刻、有力、持久，具有高度的情緒易感性。甲的種種表現(xiàn)符合抑郁質的特點。

　　乙屬于氣質類型中的膽汁質。膽汁質的人神經(jīng)類型屬于不可遏制型，他們的神經(jīng)活動過程較強，但不平衡，常常是興奮多于抑制，因此表現(xiàn)出熱情，直爽，精力旺盛，脾氣急躁，心境變化劇烈，易動感情，具有外傾性等特征。乙的表現(xiàn)符合膽汁質的特點。

　　(2)對甲的教育：多進行鼓勵、表揚，少批評、指責，激發(fā)他的自信;引導他積極參加各種活動，提高與人交往的能力;幫助他克服遲緩、憂悶的消極情緒。

　　對乙的教育：幫助他克服粗暴、狂妄自大等不良性格;培養(yǎng)意志力、自控力、冷靜、細心等品質;在教育時，要求要嚴格一些，適當進行批評，但也要防止產(chǎn)生對立情緒。

　　【點撥】在材料分析題中，如果考查到氣質類型，通常出題的形式是：給出學生的表現(xiàn)，讓考生判斷其是何種氣質類型。公認的氣質類型分為四種，每一種都有其獨特的外部行為表現(xiàn)：(1)膽汁質。情緒體驗強烈，思維靈活，精力旺盛，勇敢果斷，魯莽冒失，感情用事，剛愎自用。(2)多血質。情感豐富，思維敏捷，活潑好動，善于交往，適應力強，缺乏耐心，見異思遷。(3)黏液質。情緒平穩(wěn)，安靜穩(wěn)重，沉默寡言，自制力強，缺乏生氣，行動遲緩。(4)抑郁質。情緒體驗深刻，情緒抑郁，多愁善感，想象豐富，不善交際，軟弱膽小，優(yōu)柔寡斷。

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