二、案例分析題(本大題共3題，第16題20分，第17題5分，第18題15分，共40分)

　　案例：

　　閱讀《從百草園到三味書屋》的教學實錄，完成第16題。

　　教學背景：

　　這是一名教師公開教學的教學設計。教科書是人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級(下冊)語文。課文為第一單元第一課，屬于精讀課文。以下為第一課時教學設計。

　　教學過程：

　　(一)導語

　　同學們，當我們游覽某處風景名勝或文化遺跡之時，除了自己用心觀賞之外，往往還需要導游給我們作一番詳細的講解。那么，你認為一個出色的導游應具備的最基本的素質應該是什么?(學生回答后教師小結。投影：能準確挖掘景點的妙處，并將它準確傳達出來，以增強游客游覽的興趣)

　　今天，大家將面臨一項艱巨的任務，那就是擔任魯迅老屋后的百草園的導游工作，引導游客游覽百草園，領略百草園的美。當然，在此之前，我們必須要進行相應的培訓，而這堂課就是“導游培訓課”.希望每一位學員都能順利過關!

　　(教師板書：百草園導游培訓課)

　　(二)美點概覽

　　雖然我們暫時還不能身臨其境去觀摩真正的百草園，但是我們手頭有最好的資料：魯迅的回憶性散文——《從百草園到三味書屋》。讓我們先“紙上談兵”，和少年魯迅一道領略百草園的無窮樂趣。

　　1.提出初讀要求：

　　自讀課文1～8自然段，用“在魯迅的眼中，百草園是……你看那……”概括百草園的妙處。

　　2.學生初讀課文。

　　3.學生匯報初讀情況。(指名回答)

　　在魯迅的眼中，百草園是美麗的，你看那高大的皂莢樹……

　　在魯迅的眼中，百草園是神秘的，你看那美女蛇的故事……

　　在魯迅的眼中，百草園是有趣的，你看那雪地捕鳥游戲……

　　4.概括百草園的美點。

　　學生回答，引導比較。(教師板書：景物美、傳說美、游戲美)

　　(三)美點欣賞

　　我們已經知道了百草園美的所在：景物美、傳說美、游戲美，那么它們?yōu)楹蚊溃涝诤翁?讓我們親自去領略吧1

　　1.提出閱讀提示。

　　(1)課文第2自然段，描繪了哪些景物?它們的特征分別是什么?作者是按怎樣的順序介紹景物的?

　　(2)作者為什么敘述美女蛇的傳說?

　　(3)雪地捕鳥著實有趣，作者向我們介紹了哪些捕鳥知識?作者又是怎樣描述雪地捕鳥過程的?

　　2.學生細讀課文。

　　3.教師引導學生匯報讀書心得。(指名回答，組織討論)

　　方法一：打出投影片(兩幅：一幅與第2自然段對應，一幅與雪地捕鳥對應)，以保持學生的閱讀興趣，引導學生體會詞語、句子。

　　方法二：組織學生用“不必說……也不必說.…..單是……”仿寫一段話。引導學生體會整體到局部的順序。

　　方法三：用一系列動詞準確地描述一個游戲。引導學生體會這段話中動詞的準確使用。

　　(四)練寫“導游詞”

　　1.組織學生質疑問難.探究重難點內容。

　　2.梳理學生問題，突出以下問題：

　　(1)怎樣向游客介紹百草園春夏秋冬的景色?

　　(2)你打算向游客講述美女蛇的傳說嗎?

　　3.組織學生分小組研討，并引領學生讀課文。

　　引導點撥一：介紹景物一要抓住景物的特點;二要繪聲繪色、聲情并茂，調動游客的觸覺、視覺、聽覺、味覺等多種感覺器官;三要按一定的順序，做到層次井然，條理分明。做到這三點，就可以勝任導游工作了。

　　引導點撥二：介紹景物時能調動游客豐富的聯(lián)想和想象.是一個出色導游的專業(yè)素質之一。

　　4.學生在小組內練習寫、說、評“百草園導游詞”。

　　(五)課堂“導游”

　　1.組內選出“優(yōu)秀導游”，并向全班匯報“導游”特點。

　　2.各小組“優(yōu)秀導游”在教室內導游，全班同學評價。

　　(六)作業(yè)設計

　　請同學們回家向父母或親戚朋友導游百草園。

　　問題：

　　16.仔細閱讀以上教學案例，請對這則教學設計的優(yōu)劣進行評析。

　　案例：

　　閱讀下面的學生習作，完成第17～18題。

　　溢彩流金的歲月

　　①隨著時間的流逝，童年那金色的夢幻也悄然而逝了。今天，閉上眼睛憶起那圣潔、天真的童年生活，我仿佛又回到那流金溢彩的時光里……

　　②我的童年大多是在老家度過的，那湛藍的天空、那空曠的綠野、那絢麗的花朵，還有柔婉的溪流，都是我童年時期最好的朋友。最令我難忘的，還是那個月夜里，小河邊清脆的笑聲……

　�、郛斠贡粶厝岬娘L哄睡以后，我和小伙伴們便出發(fā)了。請不要問去干什么，先聽聽這夜的絮語吧：油蛉在淺唱，蟋蟀在低吟，那入夜的小蟲也在呢喃，偶爾從樹林里傳來一兩聲鳥兒的夢囈.和著小溪流動的“叮咚”聲，組成了一曲夜的交響樂。踩著這曲子的節(jié)拍，我們悄悄地摸到了小河邊。小河微波蕩漾.被月兒的清輝籠罩著，尤如披上了一件神秘的面紗。垂柳倒映在水中，纏綿悱惻。啊!多美的夜景呀!我和小伙伴幾乎要把這迷人的夜色陶醉了。

　�、芪覀冮_始行動了，小伙伴把掛著蚯蚓的魚鉤扔進河里，就小聲地跑到不遠的地方靜靜等著.仿佛看見了釣上來了活蹦亂跳的魚兒們。半夜里，我們被突然的雞啼聲驚醒，迅速地爬起來去看我們設下的鉺。當提起沉沉的魚竿，看到魚鉤上的魚兒時，我們高興得笑了起來。這笑聲傳了很遠很遠.遠到了現(xiàn)在的我的心里。

　�、葸@讓我不禁有了新的思索。成長似乎是轉瞬即逝的，成長的回憶總會隨著時間的流逝被我們塵封在心里，但細想起來，卻又讓人回味無窮。成長是一曲剛健的歌謠。成長的過程中有著噪動與喧騰，追逐與奮爭，而這就是成長的旋律，拔節(jié)聲聲，節(jié)奏錚錚。成長是一道炫目的彩虹。成長的過程中有著色彩與紛繁，百感與多情，而這就是成長的杰作，七彩紛呈，飽滿豐富。

　�、蕹砷L的故事有很多，但一旦過去就再不能經歷第二次，因為歲月無可回頭。我們能做的就是珍惜這流光溢彩的歲月，把握當下的每一秒，努力奮進，為實現(xiàn)未來的千百個好夢而努力奮進!

　　問題：

　　17.請從第③⑤段中找出兩個錯別字，從第③段中找出一處病句，分別改正。

　　18.請結合具體內容對該習作作簡單評析。

　　三、教學設計題(本大題共3題，第19題20分，第20題20分，第21題25分。共65分)

　　閱讀下列材料，完成第19～21題。

　　《鄒忌諷齊王納諫》原文

　　鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美?”其妻日：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾日：“吾孰與徐公美?”妾日：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之客日：“吾與徐公孰美?”客日：“徐公不若君之關也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之。日：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”

　　于是入朝見威王.日：“臣誠知不如徐公關。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二是城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣�！�

　　王日：“善�！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞�！绷畛跸�，群臣進諫，門庭若市;數(shù)月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊，此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

　　單元導語

　　本單元所選的詩文是先秦時期具有代表性的名篇。它們集中反映了這一時期人們的政治信念、生活理想和人生追求。

　　學習時，要在理解課文內容的基礎上，體會作品的藝術魅力。聯(lián)系學過的文言詩文，對一些常用的文言詞語的意義和用法進行梳理和區(qū)分。

　　課文導語

　　勸說君主納諫，使之廣開言路，改良政治，往往需要講究策略。鄒忌的故事就是一個成功的范例。你知道他是如何勸諫齊威王的嗎?

　　《義務教育語文課程標準(201 1年版)》的相關要求

　　閱讀淺顯文言文.能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。

　　欣賞文學作品……對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

　　課后練習

　　一、背誦全文，用自己的話說說鄒忌是怎樣成功地說服齊王的;他的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示。

　　二、辨析下列句子中加點的詞的意思。

　　1.我孰與城北徐公美

　　孰視之

　　2.吾妻之美我者。私我也

　　徐公不若君之美也

　　3.宮婦左右莫不私王

　　不宜偏私.使內外異法也

　　4.朝服衣冠.窺鏡

　　燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊

　　三、試用課文中的話給本文另擬一個標題，或發(fā)揮想象力，以鄒忌或齊王為第一人稱改寫這個故事。

　　學生情況

　　九年級.班級人數(shù)45人

　　教學條件

　　教室配有多媒體設備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件，投影實物等。

　　問題：

　　19.完成課后練習題第二題。

　　20.根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學目標并說明依據(jù)。

　　21.選擇其中一個教學目標，設計一則教學方案，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內容和教學方式。

關注"566教師資格"官方微信，獲取考前內部資料、考試備考信息等!

教師資格題庫【手機題庫下載】 | 微信搜索"566教師資格"

　　相關推薦：

　　2016年中小學教師資格精選資料匯總 | 《各科目》考情分析及備考策略

　　2016中小學教師資格考試模擬試題匯總(各科目)| 歷年真題及答案匯總

　　2016教師資格考試科目、題型題量及分值比例 | 《各題型》分析及解題技巧

　　2016年教師資格證《各科目》考點速記匯總 | 教師資格《各科目》考情分析匯總

　　各地2016年教師資格考試報名時間匯總 　|　各地2016年教師資格考試時間匯總