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二、案例分析題
16.【參考答案】
優(yōu)點(diǎn)：《從百草園到三味書(shū)屋》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠注意面向全體學(xué)生，注重語(yǔ)文實(shí)踐，教學(xué)具有創(chuàng)造性，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
(1)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，教師身為組織者和引導(dǎo)者的作用得以落實(shí)。
教師在課堂教學(xué)中.安排學(xué)生自讀課文、質(zhì)疑問(wèn)難、小組研討.設(shè)計(jì)了一系列的導(dǎo)游活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐創(chuàng)造了充分的空間和時(shí)間。在進(jìn)行組內(nèi)“優(yōu)秀導(dǎo)游”評(píng)選以及全班同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中努力體現(xiàn)出新課程評(píng)價(jià)的理念。學(xué)生閱讀課文前，教師作出明確要求，并予以閱讀提示，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū);提問(wèn)時(shí)，教師的問(wèn)題緊扣重點(diǎn)，并輔以讀書(shū)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考;點(diǎn)撥時(shí)，教師對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容深入探究，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，指導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，與事物對(duì)話。這些都體現(xiàn)出教師教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性以及其組織、引導(dǎo)作用。
(2)教師發(fā)揮了教學(xué)的創(chuàng)造性。
教師教學(xué)的創(chuàng)造性，首先表現(xiàn)在對(duì)教科書(shū)內(nèi)容的創(chuàng)造性地理解和使用上，教師用“導(dǎo)游培訓(xùn)課”的新形式設(shè)計(jì)教學(xué)，整堂課設(shè)計(jì)了“美點(diǎn)概覽”“美點(diǎn)欣賞”“練寫(xiě)‘導(dǎo)游詞”’和“課堂‘導(dǎo)游”’四個(gè)環(huán)節(jié)，巧妙地把詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究、作品感受等精讀訓(xùn)練整合在教學(xué)中。此外.教師對(duì)課后“研討與練習(xí)”作了獨(dú)特的處理。
“研討與練習(xí)”第二題第1題和第3題被放在學(xué)生細(xì)讀課文后匯報(bào)讀書(shū)心得時(shí)(“課堂‘導(dǎo)游”’)處理。作為指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容和詞句的方法，此種安排一方面促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解，另一方面幫助學(xué)生鍛煉了表達(dá)能力，起到了事半功倍的作用。教學(xué)的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在把課文的重難點(diǎn)化作學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)實(shí)踐。學(xué)生討論后，練習(xí)說(shuō)、寫(xiě)、評(píng)“百草園導(dǎo)游詞”。較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。作業(yè)設(shè)計(jì)將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，既鞏固了課內(nèi)所學(xué)，又培養(yǎng)了學(xué)生的情感，也具有創(chuàng)造性。
缺點(diǎn)：《從百草園到三味書(shū)屋》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)在以下幾方面明顯存在不足：
(1)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容不完整。作為課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，本設(shè)計(jì)缺少學(xué)習(xí)任務(wù)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分析、教學(xué)目標(biāo)分析與界定、教學(xué)資源配置等要素。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，雖注意了對(duì)師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)，但相互之間的組合不夠明顯.尤其是媒體的使用幾乎沒(méi)有設(shè)計(jì)。
(2)第一單元以“成長(zhǎng)”為主題，訓(xùn)練重點(diǎn)為“學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體味文中的情感，注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧�！薄稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在“注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧”方面做了精心的設(shè)計(jì)，而在“整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體味文中的情感”方面做得不夠，令人遺憾。
(3)語(yǔ)文基礎(chǔ)重視不夠�！罢Z(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)”是語(yǔ)文教學(xué)的必然要求。識(shí)字寫(xiě)字、熟讀課文、朗讀背誦、揣摩詞句、體會(huì)情味等是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本練習(xí)，一刻也不能忽視或淡化�！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)在這些方面存在的缺憾，反映了語(yǔ)文新課程教學(xué)的流弊。
(4)應(yīng)注意學(xué)生閱讀期待的激發(fā)�！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)“導(dǎo)語(yǔ)”和初讀、細(xì)讀的過(guò)渡性話語(yǔ)，起不到激發(fā)學(xué)生閱讀期待的作用。比如，課始階段，如果學(xué)校條件許可的話，教師播放百草園的觀光片，可能效果就會(huì)更好。
17.【答案】
錯(cuò)別字：第③段，“尤如”應(yīng)改為“猶如”;第⑤段，“噪動(dòng)”應(yīng)改為“躁動(dòng)”。
病句：第③段，“我和小伙伴幾乎要把這迷人的夜色陶醉了�！�
應(yīng)改為：我和小伙伴幾乎要被這迷人的夜色陶醉了。
18.【參考答案】
本篇習(xí)作內(nèi)容豐富，框架合理。作文中既有敘事，又有寫(xiě)景;既有抒情，又有述理;不僅將事、物、人與情、景、理極好地融合在一起，而且安排得自然有序，從事入理，符合邏輯。例如作者在前半部分著重講述了童年半夜釣魚(yú)的趣事，此部分情景交融，親切生動(dòng);而后由童年不再，只有回憶來(lái)生發(fā)對(duì)成長(zhǎng)的意義的思考，最后引出要珍惜時(shí)光、把握當(dāng)下的道理，使文章主旨得到升華。
習(xí)作在結(jié)構(gòu)上也十分完整.以“總一分一總”的結(jié)構(gòu)安排全文內(nèi)容：先總述點(diǎn)出“流光溢彩的時(shí)光”，再分?jǐn)⑼赀@“流光溢彩的時(shí)光”中的趣事與“流光溢彩的時(shí)光”帶來(lái)的思考，最后總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。
此外，本篇習(xí)作的大部分語(yǔ)句中用詞準(zhǔn)確，修辭生動(dòng)，通過(guò)擬人、比喻等多種手法的融合交叉，呈現(xiàn)出一幅幅讓人如臨其境的畫(huà)面，體現(xiàn)出小作者較好的語(yǔ)文功底。
同時(shí)習(xí)作中也有需要予以改進(jìn)的地方。比如第④段中寫(xiě)釣魚(yú)的趣事。既然前文提出“最令我難忘的，還是那個(gè)月夜里，小河邊清脆的笑聲”，那么就應(yīng)當(dāng)在記敘這件事時(shí)進(jìn)行詳敘，通過(guò)展現(xiàn)出這一童年趣事的“趣”來(lái)表現(xiàn)出其對(duì)于“我”的意義.表現(xiàn)出那“清脆的笑聲”在“我”的記憶中的深刻。小作者在改進(jìn)這一部分時(shí)，可通過(guò)增加景物描寫(xiě)來(lái)烘托氣氛.以細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)感知人物形象.進(jìn)一步完善作文內(nèi)容。文中還存在錯(cuò)別字和病句現(xiàn)象，小作者需要加以注意。
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