二、簡答題(本大題共3小題，每小題l0分，共30分)

　　21.小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些?

　　22.簡述教育目的的層次結構。

　　23.簡述流體智力和晶體智力。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

　　24.材料：

　　語文課堂上有蝴蝶飛進來，學生亂作一團，有的同學索性離開自己的座位.你追我趕地去撲蝴蝶……

　　教室里恢復平靜后，一班的陳老師靈機一動，便放棄了原來的教學內(nèi)容，而讓同學把剛才撲蝴蝶的經(jīng)過寫一篇作文。結果，同學們個個情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩.樂得老師滿臉堆笑。

　　二班的楊老師面對以上的情境則是板起面孔，維持紀律，讓學生回到座位上，繼續(xù)原來的教學。而學生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……楊老師不愿意放棄原來的教學內(nèi)容.否則他認為自己“沒有完成教學任務”。

　　問題：

　　(1)本案例中兩位老師的做法有何不同?(10分)

　　(2)談談在實際的教學過程中，遇到這一狀況你會怎樣處理?(10分)

　　25.材料：

　　林老師為了上好《自然與科學》一課，精心制作了PPT，并準備了植物標本、三張掛圖和視頻材料。課前林老師將這些教具擺放、懸掛好后，馬上吸引了許多學生圍觀。課上他先是播放了視頻材料，接著他演示了植物標本，因為標本過小，后面的同學伸長脖子也看不清：然后他不斷翻著PPT，卻沒有適時做出講解。下課鈴響了，準備好的PPT還沒翻完。課后學生們反映說：“我們忙著看這看那，老師講什么沒聽清，而且有的PPT白色背景上淺色的字很模糊。”

　　問題：

　　(1)材料中的林老師在教學過程中存在哪些問題?(10分)

　　(2)談談在教學過程中教師如何提高知識直觀的效果。(10分)

　　四、教學設計題(本大題有3小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分，40分。考生可按照所學專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學與科學，28為體育。)

　　26.請認真閱讀下文，并按要求作答。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務：

　　(1)簡要分析該文的寫作特點。(8分)

　　(2)如指導低年級學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)。(22分)

　　27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務：

　　(1)簡要介紹有余數(shù)除法的含義及運算時的注意事項。(8分)

　　(2)如指導高年級學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學過程。(22分)

　　28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　跨越式跳高是跳躍類教學主要訓練內(nèi)容之一，不僅可以提高學生的跳躍能力，而且對促進學生的下肢肌肉、關節(jié)、韌帶及內(nèi)臟器官的發(fā)展都有積極的影響。同時對提高學生的靈敏、速度、力量等身體素質也有促進作用。因此，具有很好的鍛煉價值。但跨越式跳高在小學教學中也是一個比較復雜的內(nèi)容。要想完成技術動作也確有一定的難度。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務：

　　(1)簡要說明“跨越式跳高”的教學重點、難點。(10分)

　　(2)如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計“跨越式跳高”的練習方法并說明理由。(20分)

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