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四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
26.【參考答案】
(1)寫作特點(diǎn)
本文是一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯(cuò)落有致，讀來(lái)朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。
(2)教學(xué)目標(biāo)
�、僦R(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)課文中出現(xiàn)的8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
�、谶^(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)秋天的美麗和喜悅。能夠仿照課文中出現(xiàn)的句式，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
(3)新授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一、整體感知，合作識(shí)字
1.大家看到課文下面的“蘋果”了嗎?“蘋果”里的“生字寶寶”都躲在課文里面.等著你去尋找呢!現(xiàn)在請(qǐng)你自由朗讀課文，找到“生字寶寶”，拼一拼，圈一圈，把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
2.課件出示生字詞.檢查識(shí)字情況。
(1)你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是怎么認(rèn)識(shí)的?
(2)指名認(rèn)讀。
(3)開(kāi)火車認(rèn)讀。
(4)幫生字寶寶找到自己的家(游戲)。
(5)同桌合作，互讀互糾。
二、朗讀課文。感悟秋天
1.多媒體朗讀課文，一邊聽(tīng)一邊想：這幅秋天的圖畫畫的是哪里?畫了哪些景物?用橫線畫出來(lái)。
2.小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，誰(shuí)能告訴老師，這幅圖畫的是什么地方?
生：畫的是山野(板書：山野)
3.課件出示第一句：“秋天來(lái)啦。秋天來(lái)啦。山野就是美麗的圖畫�！�
(1)指名讀;評(píng)議：你聽(tīng)出了什么?(高興、快樂(lè))
(2)指導(dǎo)用高興、興奮的心情讀句子。
4.多么美麗的山野啊!是什么讓山野變得那么美呢?山野上有什么?
(1)根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示梨樹(shù)、蘋果、稻海、高粱。(板書)
(2)課件出示秋天的梨樹(shù)、蘋果、稻海、高粱圖片，直觀認(rèn)識(shí)，感受秋天的美好。你能用一句話或一個(gè)詞介紹一下嗎?
(3)課文中是怎么描寫的呢?找出相應(yīng)的句子讀一讀。
(4)根據(jù)學(xué)生找到的，課件出示“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把�！�
(5)指名讀。說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么?結(jié)合圖片，點(diǎn)撥、理解句子，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，抓住顏色的詞語(yǔ)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
(6)配合動(dòng)作“掛、露、翻、舉”讀一讀。
(7)比賽讀，看誰(shuí)把山野讀得美!
(8)同桌比一比，選一個(gè)最喜歡的句子來(lái)讀，說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡。
5.試著把這幾個(gè)句子背一背。
三、再讀課文，感悟喜悅
1.秋天的山野，梨樹(shù)掛起了金黃的燈籠。蘋果露出了紅紅的臉頰，稻海翻起了金色的波浪，高粱舉起了燃燒的火把，好一派豐收的景象啊!看到這幅美麗的圖畫，我們興奮，我們喜悅!但是你知道嗎?有人比我們更興奮，更喜悅。因?yàn)�，這美麗的圖畫正是他們描繪出來(lái)的。
2.繼續(xù)往下讀課文，從文中找一找，是誰(shuí)呢?
3.學(xué)習(xí)第三、四句。
(1)指名學(xué)生朗讀第三、四句。(課件出示句子)
(2)看，藍(lán)天上的大雁排成了一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——
(3)理解“勤勞”，知道有人們的勤勞才有山野的豐收。
(4)你想對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么呢?
4.帶著自己的感悟讀句子。
27.【參考答案】
(1)含義：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示。注意事項(xiàng)：計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
(2)教學(xué)目標(biāo)
�、僦R(shí)與技能目標(biāo)：初步理解有余數(shù)的除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
�、谶^(guò)程與方法目標(biāo)：在獲取知識(shí)的過(guò)程中，滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維。
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的喜悅。
(3)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
1.出示教材主題圖。
2.引導(dǎo)觀察.交流信息。
3.教師小結(jié)，揭示課題，“有余數(shù)的除法”。
二、動(dòng)手操作，探究意義
(一)復(fù)習(xí)除法的意義
1.課件出示6個(gè)草莓圖：把草莓每2個(gè)擺一盤.擺一擺。
2.學(xué)生交流獲取信息。
3.利用學(xué)具實(shí)際操作。
4.用算式表示操作的過(guò)程。
5.小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)6÷2=3(盤).這個(gè)算式表示的意思。
(二)理解有余數(shù)除法的含義
1.在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。
(1)課件出示7個(gè)草莓圖：把下面這些草莓每2個(gè)擺一盤，擺一擺。(2)學(xué)生利用教具操作(3交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：剩下一個(gè)草莓。
2.在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。
(1)學(xué)生用算式表示剛才擺的過(guò)程.教師巡視，選取典型案例。(2)教師板書規(guī)范寫法：7÷2=3(盤)……1(個(gè))。(3)交流算式表示的意思，7、3、2、1各表示什么?明確“1”是剩下的草莓?dāng)?shù)，我們把它叫作余數(shù)。
3.歸納總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
(1)比較兩次分草莓的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(2)教師隨學(xué)生的回答課件呈現(xiàn)下表。
物品幾個(gè)一份分的結(jié)果算式表達(dá)
(三)理解商與余數(shù)名數(shù)的確定
1.完成“做一做”第1題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)師引導(dǎo)：第1小題算式中每個(gè)數(shù)分別在圖中表示哪個(gè)部分?分別表示什么意思?
2.完成教材“做一做”第2題。(這一題涵蓋了平均分的兩種情況)
比較發(fā)現(xiàn)兩小題之間的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步理解商與余數(shù)名數(shù)的確定。
三、觀察比較，發(fā)現(xiàn)關(guān)系
(一)合作探究
在實(shí)物投影儀上用4根小棒擺出一個(gè)正方形。學(xué)生觀察思考用4根小棒可以擺出幾個(gè)正方形?你能列出除法算式嗎?
1.小組合作：用8根、9根、10根……15根、16根小棒擺出獨(dú)立的正方形。看看能擺出幾個(gè)，還剩多少根?(每組準(zhǔn)備的小棒根數(shù)不同，共分成以下9種情況)
2.根據(jù)擺出的小棒圖，列出除法算式。
(二)交流反饋
教師組織全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答，將結(jié)果展示在黑板上。
(三)觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系
1.觀察算式中的余數(shù)和除數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2.組織學(xué)生討論：(1)你們發(fā)現(xiàn)余數(shù)有什么規(guī)律?(2)余數(shù)可能是4、5、6……嗎?為什么?
(3)余數(shù)和誰(shuí)有關(guān)系?是怎樣的關(guān)系?(4)學(xué)生舉例驗(yàn)證。
3.教師小結(jié)并板書：余數(shù)<除數(shù)。
四、鞏固練習(xí)。深化理解
1.完成教材“練習(xí)十四”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。明確“余數(shù)要比除數(shù)小”的道理.體會(huì)商與余數(shù)的名數(shù)的確定方法。
2.填一填：()÷6=7……口。思考：口里可以填哪些數(shù)?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?集體交流。明確根據(jù)“余數(shù)要比除數(shù)小”來(lái)確定余數(shù)。
五、課堂總結(jié)，明確目標(biāo)
1.本節(jié)課中，你有什么收獲?
2.在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)應(yīng)注意些什么?
28.【參考答案】
(1)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：助跑有節(jié)奏，起跳有力。
教學(xué)難點(diǎn)：助跑與起跳緊密結(jié)合。
(2)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：改進(jìn)跨越式跳高助跑和起跑相結(jié)合的動(dòng)作方法，發(fā)展跳躍能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)游戲教學(xué)發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，積極進(jìn)取的意志品質(zhì)和創(chuàng)造力。
(3)練習(xí)方法及理由
�、僦芷鹛鴵粽�
方法：學(xué)生兩人一組，彼此觀察對(duì)方助跑起跳擊掌的練習(xí)，從而對(duì)彼此的練習(xí)動(dòng)作提出意見(jiàn)和建議。
理由：通過(guò)學(xué)生之間的合作與指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生彼此對(duì)短距離助跑，最后一步節(jié)奏要快，起跳有力的理解。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)兩臂經(jīng)體側(cè)向前上方擊掌，以帶動(dòng)身體積極向上的練習(xí)。
�、诶脤W(xué)校自然環(huán)境發(fā)展學(xué)生彈跳力
方法：有效利用操場(chǎng)周邊楊樹(shù)垂下來(lái)的枝條，讓學(xué)生根據(jù)自己的身高及彈跳力，自由選擇一個(gè)可以用手觸得到的枝條。
理由：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自然環(huán)境因素的能力，實(shí)現(xiàn)課堂與生活的結(jié)合，從而在生活中也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生助跑與起跳的練習(xí)。
�、劾脠�(chǎng)地器材開(kāi)展跳四方皮筋
方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，利用準(zhǔn)備好的四方皮筋，進(jìn)行分組練習(xí)。
理由：用設(shè)定的條件，使學(xué)生在練習(xí)中用有力腳起跳，擺動(dòng)腿積極上擺。
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