點(diǎn)擊查看：2016下半年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》全真卷匯總

　　注意事項(xiàng)：

　　1.考試時(shí)間為120分鐘.滿分為150分。

　　2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.教師在教育學(xué)生之前.充分了解學(xué)生的年齡特征.這體現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)類型是(　　)。

　　A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)

　　B.精深的專業(yè)知識(shí)

　　C.廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)

　　D.必備的教育科學(xué)知識(shí)

　　2.全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約.構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，其中起統(tǒng)帥和靈魂作用的是(　　)。

　　A.智育

　　B.體育

　　C.勞動(dòng)技術(shù)

　　D.德育

　　3.王老師認(rèn)為聽(tīng)話、成績(jī)好的學(xué)生才是好學(xué)生，她對(duì)于那些考試考前幾名的學(xué)生總是格外照顧。她的這種做法忽視的是(　　)。

　　A.學(xué)生的完整性

　　B.學(xué)生的個(gè)體性

　　C.學(xué)生的獨(dú)立性

　　D.學(xué)生的發(fā)展性

　　4.下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇?(　　)

　　A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展

　　B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用

　　C.教師要尊重學(xué)生.師生之間要平等相處

　　D.視學(xué)生為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝知識(shí)的容器

　　5.教師要不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)的職業(yè)道德是(　　)。

　　A.教書(shū)育人

　　B.為人師表

　　C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　D.終身學(xué)習(xí)

　　6.陶行知說(shuō)過(guò)：“要人敬的必先自敬，重師首在自重�！碧K霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準(zhǔn)則在教師言行上取得一致、和諧，這就是吸引青少年心靈中的火花。”這兩句話體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是(　　)。

　　A.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　B.為人師表

　　C.教書(shū)育人

　　D.愛(ài)崗敬業(yè)

　　7.魯迅先生這樣描寫(xiě)陶行知先生的教誨生涯：“在生活的路上，將血一滴一滴地滴過(guò)去，以飼別人，雖自覺(jué)漸漸瘦弱。也以為快活�！边@就是“俯首甘為孺子牛”的奉獻(xiàn)精神的生動(dòng)寫(xiě)照。下列說(shuō)法，正確的是(　　)。

　　A.陶行知是教師的表率.體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)

　　B.陶行知是值得學(xué)習(xí)的.體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　C.魯迅是優(yōu)秀的人民教師

　　D.魯迅的做法體現(xiàn)了為人師表

　　8.作為教師，對(duì)待右圖的情況，我們應(yīng)該(　　)。

　　A.廉潔從教，拒絕一切禮物

　　B.來(lái)者不拒，“拿人錢(qián)財(cái).替人消災(zāi)”

　　C.恰當(dāng)接受學(xué)生自制的小禮物

　　D.公平公正，收禮后也要公正地對(duì)待每一位學(xué)生

　　9.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國(guó)要鞏固義務(wù)教育普及成果，堅(jiān)持以(　　)管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主。確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。

　　A.縣級(jí)地方人民政府

　　B.輸入地政府

　　C.輸出地政府

　　D.流入地政府和輸出地政府

　　10.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我們要注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、(　　)等教學(xué)管理制度改革。

　　A.分組教學(xué)

　　B.個(gè)別教學(xué)

　　C.導(dǎo)生制

　　D.導(dǎo)師制

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