11.下列不屬于發(fā)散思維指標的是(　　)。

　　A.跳躍性

　　B.流暢性

　　C.變通性

　　D.獨創(chuàng)性

　　12.通過歌訣的形式來記憶二十四節(jié)氣屬于認知策略中的(　　)。

　　A.復(fù)述策略

　　B.組織策略

　　C.精細加工策略

　　D.計劃策略

　　13.為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案是(　　)。

　　A.學(xué)習(xí)期待

　　B.學(xué)習(xí)目標

　　C.學(xué)習(xí)效能感

　　D.學(xué)習(xí)策略

　　14.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認知策略?(　　)

　　A.設(shè)置目標

　　B.列提綱

　　C.尋求同學(xué)幫助

　　D.做筆記

　　15.畫線是閱讀時常用的一種(　　)。

　　A.精加工策略

　　B.復(fù)述策略

　　C.組織策略

　　D.資源管理策略

　　16.某兒童開始認識到規(guī)則不是絕對的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于(　　)。

　　A.他律階段

　　B.前習(xí)俗階段

　　C.自律階段

　　D.尋求認可取向階段

　　17.科爾伯格認為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個階段是(　　)。

　　A.“好孩子”定向階段、權(quán)威定向階段

　　B.權(quán)威和維護社會秩序定向階段、原則定向階段

　　C.原則定向階段、良心定向階段

　　D.懲罰和服從取向階段、相對功利取向階段

　　18.科爾伯格認為，個體的道德認知是由低級階段向高級階段發(fā)展的，大部分青年和成人都屬于(　　)。

　　A.前習(xí)俗水平

　　B.后習(xí)俗水平

　　C.具體運算階段

　　D.習(xí)俗水平

　　19.采用兩難故事法對兒童道德判斷發(fā)展水平進行研究的是(　　)。

　　A.皮亞杰

　　B.埃里克森

　　C.科爾伯格

　　D.羅杰斯

　　20.態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是(　　)。

　　A.依從

　　B.接受

　　C.認同

　　D.內(nèi)化

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