| 第 1 頁(yè)：模擬試卷 |
| 第 4 頁(yè)：答案及解析 |
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】D。解析：宋太宗曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“富室連田阡陌，為國(guó)守財(cái)耳”，有鑒于此，宋代采取了“不抑兼并”的措施，其后果必然是導(dǎo)致土地兼并嚴(yán)重，從而導(dǎo)致租佃關(guān)系盛行，自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)衰退。據(jù)此判斷，D項(xiàng)符合題意，C項(xiàng)表述錯(cuò)誤;宋代中央集權(quán)較前代有所強(qiáng)化，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤;材料未涉及流民問(wèn)題，排除B項(xiàng)。
2.【答案】D。解析：關(guān)鍵信息是“各就其資之所近，力之所及者而業(yè)焉，以求盡其心”。從題千中的關(guān)鍵信息可知，D項(xiàng)正確;A、B、C項(xiàng)都對(duì)題干的曲解，排除。
3.【答案】B。解析：結(jié)合史實(shí)可知廢丞相，設(shè)內(nèi)閣制的實(shí)質(zhì)是君主專制強(qiáng)化，內(nèi)閣不會(huì)削弱皇權(quán)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;結(jié)合史實(shí)可知內(nèi)閣不是法定行政機(jī)構(gòu)，其權(quán)力來(lái)源于皇帝的信任，即使內(nèi)閣首輔操縱朝政也不會(huì)影響皇權(quán)，故B項(xiàng)正確;題干沒(méi)有提及內(nèi)閣取代六部，故C項(xiàng)錯(cuò)誤;內(nèi)閣只是參與國(guó)家大政的顧問(wèn)機(jī)構(gòu)，內(nèi)閣首輔操縱朝政也是受控于皇帝的，不會(huì)有失控局面，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。
4.【答案】B。解析：京劇藝術(shù)中人物的臉譜是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的，不可能真實(shí)地再現(xiàn)客觀歷史，同樣也不能正確評(píng)斷歷史人物和提升歷史人物的價(jià)值。在京劇臉譜中其圖案是程式化的，紅色象征忠義、耿直，有血性;白色表現(xiàn)奸詐多疑;藍(lán)色表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴。臉譜是人們頭腦中理念與觀感的和諧統(tǒng)一.選擇B項(xiàng)。
5.【答案】A。解析：“刀耕火種”“鐵犁牛耕”屬于耕作方式。
6.【答案】C。解析：關(guān)鍵信息是將豪強(qiáng)大族“田宅逾制”作為重要的監(jiān)察內(nèi)容。“被遷到長(zhǎng)安附近集中居住”的原因是“財(cái)產(chǎn)達(dá)300萬(wàn)錢(qián)”“田宅逾制”，說(shuō)明漢武帝的做法是要抑制豪強(qiáng)，其目的是緩解土地兼并，C項(xiàng)正確;“經(jīng)濟(jì)支柱”說(shuō)法錯(cuò)誤，A項(xiàng)排除;B項(xiàng)無(wú)從反映;題干內(nèi)容是政治手段，D項(xiàng)排除。
7.【答案】C。解析：我國(guó)的選官制度：秦時(shí)主要按軍功授爵，漢時(shí)主要按品行實(shí)行察舉制。魏晉時(shí)實(shí)行九品中正制，主要是依據(jù)門(mén)第族望選拔官員，隋唐時(shí)科舉考試主要看成績(jī)。
8.【答案】D。解析：1912年是中華民國(guó)時(shí)期，應(yīng)體現(xiàn)民國(guó)初期的社會(huì)特征，“政體之沿革與民國(guó)建立之本”體現(xiàn)民國(guó)時(shí)期的教育目標(biāo)，選D。講仁政、注重傳統(tǒng)道德的培養(yǎng)是清末政府的教育目標(biāo)，排除A。強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)人民是歷史的創(chuàng)造者，應(yīng)該是新中國(guó)建立初期的目標(biāo)，排除B。強(qiáng)調(diào)近代列強(qiáng)的侵略，激發(fā)民族復(fù)興和愛(ài)國(guó)主義的教育.是1936年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)之前中華民族面臨嚴(yán)重的危機(jī)時(shí)提出來(lái)的，排除C。
9.【答案】D。解析：題干所說(shuō)企業(yè)應(yīng)為官督商辦企業(yè)。輪船招商局是李鴻章代表政府出面主持，采取私人資本人股、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的官督商辦企業(yè)。A、C屬于官辦軍事工業(yè)，B為近代民族資本家興辦企業(yè)。
10.【答案】A。解析：注意《申報(bào)》的報(bào)道時(shí)間為1872年，此時(shí)辛亥革命尚未發(fā)生，④可以排除。
11.【答案】D。解析：從材料“打擊了敵人的整個(gè)經(jīng)濟(jì)、交通線和封鎖網(wǎng)”可以看出此次戰(zhàn)役是以破壞敵方交通線作為主要作戰(zhàn)目標(biāo)，只有D項(xiàng)符合題意。
12.【答案】D。解析：由材料“新中國(guó)傲立于世界民族之林”可以判斷第一個(gè)夢(mèng)想是追求民族獨(dú)立;根據(jù)材料提高農(nóng)民的地位、消除階級(jí)差別可以判斷第二個(gè)夢(mèng)想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等與農(nóng)民解放。解放戰(zhàn)爭(zhēng)趕走了帝國(guó)主義勢(shì)力，實(shí)現(xiàn)民族真正獨(dú)立;解放區(qū)通過(guò)土地改革結(jié)束了中國(guó)封建土地制度和人身束縛。故選D。
13.【答案】D。解析：解答本題的關(guān)鍵是比較各選項(xiàng)發(fā)生的時(shí)間與題干時(shí)間節(jié)點(diǎn)是否相符。中共中央機(jī)關(guān)由西柏坡遷往北平的時(shí)間是1949年3月。中共七大是在1945年4月23日在延安召開(kāi);毛澤東思想的形成是在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期;北平新政協(xié)召開(kāi)，籌建新中國(guó)是在1949年9月21日。正確答案為D項(xiàng)。
14.【答案】D。解析：二十世紀(jì)七十年代末八十年代初，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國(guó)政府對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行改革，推行包產(chǎn)到戶、聯(lián)產(chǎn)到組等生產(chǎn)責(zé)任制，農(nóng)民獲得土地經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，提高了生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展。所以答案選D。
15.【答案】C。解析：從材料“因此要唱文戲，文戲中有武戲”“又是第一次唱，所以還要本著學(xué)習(xí)的精神”可以看出這是指的1954年舉行的日內(nèi)瓦會(huì)議，故選C。A項(xiàng)發(fā)生在1950年，并非參加國(guó)際會(huì)議;B項(xiàng)也與材料中的 “因此要唱文戲，文戲中有武戲”不符;D項(xiàng)是在1955年，是在日內(nèi)瓦會(huì)議后，與材料中的“第一次”不符。
16.【答案】C。解析：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，①項(xiàng)發(fā)生在1964年，②項(xiàng)發(fā)生在1965年，③項(xiàng)發(fā)生在1967年，④項(xiàng)發(fā)生在1970年，屬于“文革”時(shí)期的是③④。答案為c。
17.【答案】C。解析：對(duì)“理性”的正確理解是羅馬法體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。羅馬早期只有習(xí)慣法，貴族隨意解釋法律，損害平民利益。在公元前五世紀(jì)中發(fā)生平民反對(duì)貴族的斗爭(zhēng)，羅馬制定了成文法，使貴族隨意解釋法律受到限制。羅馬共和國(guó)時(shí)期，為更好調(diào)整公民關(guān)系，制定公民法。以后隨著羅馬不斷擴(kuò)張，不同民族間的矛盾顯現(xiàn)出來(lái)，公民法不再適應(yīng)新的變化，制定萬(wàn)民法來(lái)保障一切自由民的權(quán)益。A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，成文法形成中對(duì)習(xí)慣法進(jìn)行了匯編.以后公民法和萬(wàn)民法階段仍有習(xí)慣法的內(nèi)容。B項(xiàng)說(shuō)法不成立。D項(xiàng)法律具有階級(jí)屬性，說(shuō)法錯(cuò)誤。
18.【答案】C。解析：材料很明顯是認(rèn)為男人就應(yīng)該參政。男性奴隸就沒(méi)有參政權(quán)，排除A;雅典民主政治當(dāng)然不可能維護(hù)全雅典人的利益，也不是大多數(shù)人的民主，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都是奴隸，B、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。
19.【答案】A。解析：通過(guò)材料中的時(shí)間、改變規(guī)則的人員和方式等關(guān)鍵信息可判定該事件是“光榮革命”，其結(jié)果是確立了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的統(tǒng)治，從而結(jié)束了王權(quán)專制時(shí)代，故A項(xiàng)正確。C、D兩項(xiàng)均體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)民主政治的不斷發(fā)展，與題意不符。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，君權(quán)受到議會(huì)限制，而不是被議會(huì)收歸執(zhí)掌。
20.【答案】D。解析：英國(guó)1689年通過(guò)的《權(quán)利法案》確立了君主立憲制的政治體制，該體制體現(xiàn)了議會(huì)至上的原則。材料中通過(guò)修改繼承法維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)革命成果，正是這一原則的體現(xiàn)。故D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)都在一定程度上體現(xiàn)了英國(guó)政體的演變特點(diǎn)，但不是本質(zhì)。
21.【答案】C。解析：本題從考查華盛頓城的建筑規(guī)劃與政治的關(guān)系人手，并且進(jìn)一步考查美國(guó)政治文化的特點(diǎn)。A項(xiàng)“白手起家的開(kāi)拓精神”與華盛頓城的建造有一定關(guān)聯(lián)，但不能體現(xiàn)政治文化特點(diǎn);B項(xiàng)中的“議會(huì)中心”不符合美國(guó)政體結(jié)構(gòu);D項(xiàng)“平等獨(dú)立的州權(quán)觀念”與材料華盛頓城“聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)位于城市中心”“各州名稱命名的15條大道由內(nèi)向外輻射”的布局特點(diǎn)不符合。本題應(yīng)選C項(xiàng)，體現(xiàn)“三權(quán)分立與制衡原則”，國(guó)會(huì)大廈、白宮、聯(lián)邦最高法院三座建筑，緊密構(gòu)筑在一起，體現(xiàn)政權(quán)的三權(quán)分立與制衡，也反映出建筑群的協(xié)調(diào)、美觀。
22.【答案】B。解析：《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》的頒布標(biāo)志著國(guó)家對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生產(chǎn)采取干預(yù)，同之前的自由資本主義相比發(fā)生了一定程度上的變化，由此羅斯福遭到了抨擊。
23.【答案】B。解析：20世紀(jì)70年代初，西歐共同體不斷發(fā)展，日益成為多極化中的重要一極。英國(guó)鑒于自身的利益，必須加強(qiáng)與西歐的合作，于是加快謀求加入歐共體的步伐。
24.【答案】C。解析：題干主要集中論述的是1929--1933年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)及其之后一段時(shí)間內(nèi)西方國(guó)家間開(kāi)展貿(mào)易壁壘戰(zhàn)，人為的政策障礙造成國(guó)際貿(mào)易的停滯，這說(shuō)明人類面對(duì)全球性危機(jī)缺乏必要的合作認(rèn)識(shí)。
25.【答案】D。解析：現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)歷史課程資源做了這樣的界定：“凡是對(duì)課程目標(biāo)有利的因素都是課程資源。歷史課程資源既包括教材、教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)以及歷史遺址、遺跡和文物等物質(zhì)資源，也包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士等人力資源�！彼訢項(xiàng)正確。
二、簡(jiǎn)答題
26.【參考答案】
主要內(nèi)容：整頓金融、復(fù)興工業(yè)(《國(guó)家產(chǎn)業(yè)復(fù)興法》)、復(fù)興農(nóng)業(yè)(《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》)、保障勞動(dòng)者權(quán)益(《社會(huì)保險(xiǎn)法》)、實(shí)行以工代賑等。
意義：羅斯福新政實(shí)施后，緩和經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重破壞，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的恢復(fù)。在實(shí)施“以工代賑”的過(guò)程中，興建了很多市政設(shè)施和公共工程，既有利于日后經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也能提高民眾的生活質(zhì)量。羅斯福新政還注意改善工人、農(nóng)民和小資產(chǎn)階級(jí)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)地位，緩和了社會(huì)階級(jí)矛盾。羅斯福新政不僅使美國(guó)渡過(guò)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，而且為其他國(guó)家實(shí)施國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，第二次世界大戰(zhàn)以后，更多的國(guó)家走上了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的道路。
27.【參考答案】
了解學(xué)生、知道學(xué)生的情況是教學(xué)前必要的準(zhǔn)備，即學(xué)情分析。學(xué)生實(shí)際情況直接影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、教學(xué)策略的制定等多個(gè)環(huán)節(jié)，所以教學(xué)設(shè)計(jì)不能拋開(kāi)學(xué)情分析進(jìn)行，學(xué)情分析也不可能孤立于教學(xué)設(shè)計(jì)之外。學(xué)情分析是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的重要組成部分.與教學(xué)設(shè)計(jì)的其他部分存在著緊密的關(guān)系。
(1)就教學(xué)目標(biāo)而言.只有真正了解學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理認(rèn)知特點(diǎn)，才能確定其在不同領(lǐng)域、不同學(xué)科和不同學(xué)習(xí)活動(dòng)中的最近發(fā)展區(qū).即確定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以或可能達(dá)到的目標(biāo)。
(2)就教學(xué)內(nèi)容而言，只有針對(duì)學(xué)生具體情況才能界定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
(3)就教學(xué)策略和教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)基礎(chǔ)，任何講解、操作、練習(xí)、合作都很可能難以落實(shí)。
所以說(shuō)制定教學(xué)設(shè)計(jì)必須了解學(xué)生，知道學(xué)生的情況。
28.【參考答案】
�、賹W(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)要素的主體要素，其他要素都受制于學(xué)習(xí)者。
�、趯W(xué)習(xí)對(duì)象是指學(xué)習(xí)的客體條件，一般是指教科書(shū)中所包含的知識(shí)、技能和能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等內(nèi)容。
�、蹥v史學(xué)習(xí)涉及智力因素和非智力因素，這兩個(gè)因素是學(xué)習(xí)不可或缺的主觀條件。
�、軐W(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)行為所采取的體現(xiàn)自我主動(dòng)性的措施和手段，貫穿學(xué)習(xí)的全過(guò)程，是學(xué)習(xí)活動(dòng)不可缺少的基本要素。學(xué)習(xí)成果是學(xué)習(xí)者通過(guò)主觀努力獲得的自學(xué)成果。
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