三、簡答題

　　26.【參考答案】

　　第一.講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要系統(tǒng)、全面;既要使學(xué)生獲得可靠知識.又要在思想上有所提高。

　　第二，注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題，使他們的認(rèn)識活動積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識。

　　第三.講究語言藝術(shù)。力圖語言清晰、準(zhǔn)確、簡練、形象、條理清楚、通俗易懂，講授的音量、速度要適度，注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫：以姿勢助說話。提高語言的感染力。

　　第四，要組織學(xué)生聽講。

　　27.【參考答案】

　　疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘。以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。

　　貫徹要求：

　　(1)講明道理，疏導(dǎo)思想。

　　(2)因勢利導(dǎo)，循循善誘。

　　(3)以表揚(yáng)激勵為主，堅持正面教育。

　　28.【參考答案】

　　(1)學(xué)生的因素：適應(yīng)不良;厭煩;挫折與緊張;尋求注意與地位;過度活動;性別差異。

　　(2)教師的因素：要求不當(dāng);濫用懲罰手段;教師缺乏自我批評精神。

　　(3)環(huán)境因素：家庭因素;大眾媒體;課堂內(nèi)部環(huán)境。

　　29.【參考答案】

　　(1)生理需要。

　　(2)安全需要。

　　(3)歸屬與愛的需要。

　　(4)尊重的需要。

　　(5)認(rèn)知理解需要。

　　(6)審美需要。

　　(7)自我實(shí)現(xiàn)的需要。

　　四、材料分析題

　　30.【參考答案】

　　(1)該案例中魏老師的做法體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，綜合運(yùn)用了多種評價方式。

　　(2)因材施教是指教師在教學(xué)中，要從課時計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。貫徹這一原則的要求：要堅持課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求;教師要了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué);教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的興趣、愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使每個學(xué)生的不同特長都得以發(fā)揮。魏老師幫學(xué)生檢查學(xué)習(xí)的效果，幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學(xué)習(xí)落實(shí)情況，而不是全班同學(xué)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。

　　(3)魏老師對剛接任的班級進(jìn)行摸底測驗(yàn)，屬于診斷性評價，是在教學(xué)活動開始之前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測。通過這種預(yù)測可以了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷他們是否具備實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件.為實(shí)現(xiàn)因材施教提供依據(jù);從整個教學(xué)進(jìn)程來看，材料中“在期中考試時這個學(xué)生考了40多分………”“到了期末考試的時候他已經(jīng)可以考到70多分了……”這是個體內(nèi)差異評價的一種體現(xiàn)。這種評價是監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展最重要的手段，也是進(jìn)一步教學(xué)的基礎(chǔ)。

　　總之，教師在教學(xué)過程中。應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

　　31.【參考答案】

　　(1)根據(jù)動機(jī)強(qiáng)化理論，王老師對李麗進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵是利用了強(qiáng)化理論，當(dāng)出現(xiàn)好的行為后通過鼓勵、表揚(yáng)增加行為的發(fā)生概率;其次之前李麗成績不好是因?yàn)樨澩嬖斐桑愿鶕?jù)維納的歸因理論，要引導(dǎo)學(xué)生正確的歸因，成績不好是因?yàn)榕Σ蛔�，所以要引�?dǎo)李麗克服貪玩的毛病，努力學(xué)習(xí)。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以從以下幾個方面人手：

　�、倭私夂蜐M足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。

　�、谥匾暳⒅窘逃�，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練。

　�、蹘椭鷮W(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。

　�、芘囵B(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。

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