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2016下半年教師資格證《中學(xué)教育知識》預(yù)測卷(3)

來源:考試吧 2016-10-15 15:53:20 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第 1 頁:單項選擇題
第 4 頁:答案及解析

  三、簡答題

  26.【參考答案】

  第一.講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。既要突出重點、難點,又要系統(tǒng)、全面;既要使學(xué)生獲得可靠知識.又要在思想上有所提高。

  第二,注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題,使他們的認(rèn)識活動積極開展,自覺地領(lǐng)悟知識。

  第三.講究語言藝術(shù)。力圖語言清晰、準(zhǔn)確、簡練、形象、條理清楚、通俗易懂,講授的音量、速度要適度,注意語調(diào)的抑揚頓挫:以姿勢助說話。提高語言的感染力。

  第四,要組織學(xué)生聽講。

  27.【參考答案】

  疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘。以理服人,從提高學(xué)生認(rèn)識人手,調(diào)動學(xué)生的主動性,使他們積極向上。

  貫徹要求:

  (1)講明道理,疏導(dǎo)思想。

  (2)因勢利導(dǎo),循循善誘。

  (3)以表揚激勵為主,堅持正面教育。

  28.【參考答案】

  (1)學(xué)生的因素:適應(yīng)不良;厭煩;挫折與緊張;尋求注意與地位;過度活動;性別差異。

  (2)教師的因素:要求不當(dāng);濫用懲罰手段;教師缺乏自我批評精神。

  (3)環(huán)境因素:家庭因素;大眾媒體;課堂內(nèi)部環(huán)境。

  29.【參考答案】

  (1)生理需要。

  (2)安全需要。

  (3)歸屬與愛的需要。

  (4)尊重的需要。

  (5)認(rèn)知理解需要。

  (6)審美需要。

  (7)自我實現(xiàn)的需要。

  四、材料分析題

  30.【參考答案】

  (1)該案例中魏老師的做法體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則,綜合運用了多種評價方式。

  (2)因材施教是指教師在教學(xué)中,要從課時計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā),面向全體學(xué)生,同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異,有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個學(xué)生都能揚長避短,獲得最佳的發(fā)展。貫徹這一原則的要求:要堅持課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求;教師要了解學(xué)生,從實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué);教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的興趣、愛好,并創(chuàng)造條件,盡可能使每個學(xué)生的不同特長都得以發(fā)揮。魏老師幫學(xué)生檢查學(xué)習(xí)的效果,幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,不斷地督促、檢查他的學(xué)習(xí)落實情況,而不是全班同學(xué)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。

  (3)魏老師對剛接任的班級進(jìn)行摸底測驗,屬于診斷性評價,是在教學(xué)活動開始之前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測。通過這種預(yù)測可以了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況,以判斷他們是否具備實現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件.為實現(xiàn)因材施教提供依據(jù);從整個教學(xué)進(jìn)程來看,材料中“在期中考試時這個學(xué)生考了40多分………”“到了期末考試的時候他已經(jīng)可以考到70多分了……”這是個體內(nèi)差異評價的一種體現(xiàn)。這種評價是監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展最重要的手段,也是進(jìn)一步教學(xué)的基礎(chǔ)。

  總之,教師在教學(xué)過程中。應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,發(fā)揮評價的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

  31.【參考答案】

  (1)根據(jù)動機強化理論,王老師對李麗進(jìn)行表揚和鼓勵是利用了強化理論,當(dāng)出現(xiàn)好的行為后通過鼓勵、表揚增加行為的發(fā)生概率;其次之前李麗成績不好是因為貪玩造成,所以根據(jù)維納的歸因理論,要引導(dǎo)學(xué)生正確的歸因,成績不好是因為努力不足,所以要引導(dǎo)李麗克服貪玩的毛病,努力學(xué)習(xí)。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可以從以下幾個方面人手:

 �、倭私夂蜐M足學(xué)生的需要,促使學(xué)習(xí)動機的產(chǎn)生。

 �、谥匾暳⒅窘逃�,對學(xué)生進(jìn)行成就動機訓(xùn)練。

 �、蹘椭鷮W(xué)生確立正確的自我概念,獲得自我效能感。

 �、芘囵B(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。

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