| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 4 頁(yè)：答案及解析 |
三、簡(jiǎn)答題
26.【參考答案】
第一.講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要系統(tǒng)、全面;既要使學(xué)生獲得可靠知識(shí).又要在思想上有所提高。
第二，注意啟發(fā)。在講授中善于詰問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問(wèn)題，使他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識(shí)。
第三.講究語(yǔ)言藝術(shù)。力圖語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、形象、條理清楚、通俗易懂，講授的音量、速度要適度，注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫：以姿勢(shì)助說(shuō)話。提高語(yǔ)言的感染力。
第四，要組織學(xué)生聽講。
27.【參考答案】
疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘。以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。
貫徹要求：
(1)講明道理，疏導(dǎo)思想。
(2)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。
(3)以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。
28.【參考答案】
(1)學(xué)生的因素：適應(yīng)不良;厭煩;挫折與緊張;尋求注意與地位;過(guò)度活動(dòng);性別差異。
(2)教師的因素：要求不當(dāng);濫用懲罰手段;教師缺乏自我批評(píng)精神。
(3)環(huán)境因素：家庭因素;大眾媒體;課堂內(nèi)部環(huán)境。
29.【參考答案】
(1)生理需要。
(2)安全需要。
(3)歸屬與愛的需要。
(4)尊重的需要。
(5)認(rèn)知理解需要。
(6)審美需要。
(7)自我實(shí)現(xiàn)的需要。
四、材料分析題
30.【參考答案】
(1)該案例中魏老師的做法體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，綜合運(yùn)用了多種評(píng)價(jià)方式。
(2)因材施教是指教師在教學(xué)中，要從課時(shí)計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。貫徹這一原則的要求：要堅(jiān)持課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求;教師要了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué);教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使每個(gè)學(xué)生的不同特長(zhǎng)都得以發(fā)揮。魏老師幫學(xué)生檢查學(xué)習(xí)的效果，幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學(xué)習(xí)落實(shí)情況，而不是全班同學(xué)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。
(3)魏老師對(duì)剛接任的班級(jí)進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，屬于診斷性評(píng)價(jià)，是在教學(xué)活動(dòng)開始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。通過(guò)這種預(yù)測(cè)可以了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷他們是否具備實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件.為實(shí)現(xiàn)因材施教提供依據(jù);從整個(gè)教學(xué)進(jìn)程來(lái)看，材料中“在期中考試時(shí)這個(gè)學(xué)生考了40多分………”“到了期末考試的時(shí)候他已經(jīng)可以考到70多分了……”這是個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)的一種體現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)是監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展最重要的手段，也是進(jìn)一步教學(xué)的基礎(chǔ)。
總之，教師在教學(xué)過(guò)程中。應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
31.【參考答案】
(1)根據(jù)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論，王老師對(duì)李麗進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是利用了強(qiáng)化理論，當(dāng)出現(xiàn)好的行為后通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)增加行為的發(fā)生概率;其次之前李麗成績(jī)不好是因?yàn)樨澩嬖斐�，所以根�?jù)維納的歸因理論，要引導(dǎo)學(xué)生正確的歸因，成績(jī)不好是因?yàn)榕Σ蛔�，所以要引�?dǎo)李麗克服貪玩的毛病，努力學(xué)習(xí)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾個(gè)方面人手：
�、倭私夂蜐M足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。
�、谥匾暳⒅窘逃瑢�(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。
�、蹘椭鷮W(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。
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