21.《學(xué)記》中對學(xué)習(xí)和記憶的論述中指出：“學(xué)無當(dāng)于五官，五官不得不治�！边@體現(xiàn)了記憶需要(　　)。

　　A.注重復(fù)習(xí)方法

　　B.經(jīng)常復(fù)習(xí)

　　C.多種編碼方式

　　D.多種感官參與復(fù)習(xí)

　　二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。

　　22.義務(wù)教育的實質(zhì)是為高一級學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源。

　　23.思維定勢和功能固著都對問題解決起著消極作用。

　　24.為了提高教學(xué)效果，教師必須在課堂上要求學(xué)生一直保持隨意注意。

　　25.德育過程應(yīng)該從提高道德認(rèn)識開始。

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分。共40分)

　　26.簡述影響人的身心發(fā)展的因素。

　　27.簡述如何貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則。

　　28.簡述教學(xué)過程的基本階段。

　　29.教師心理健康的自我調(diào)適方法有哪些?

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分。共36分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　陶行知當(dāng)校長時，有一天看到一個學(xué)生用泥塊砸自己班上的同學(xué)，當(dāng)場喝止他，并令他放學(xué)時到校長室去。放學(xué)后，陶行知來到校長室，這個學(xué)生已經(jīng)等在門口了。一見面，陶行知掏出一塊糖給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來到了這里，而我卻遲到了�！睂W(xué)生驚異地接過糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里，說：“我讓你住手你就住手了，這說明你很尊重我，這塊糖獎勵給你對我的尊重�！蹦莻�同學(xué)更驚異了，陶行知又掏出第三塊糖塞到他手里。說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負(fù)女生，你砸他們，說明你很有正義感�！蹦莻�同學(xué)感動極了，他流著淚后悔地說：“校長，我錯了，我也不應(yīng)該動手�！碧招兄�隨即掏出第四塊糖塞到他手里，說：“你已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了，我的糖也用完了，我們的談話也結(jié)束吧!”

　　問題：

　　(1)陶行知的做法體現(xiàn)了哪些教育原則?(9分)

　　(2)材料體現(xiàn)的德育過程的規(guī)律有哪些?(9分)

　　31.材料：

　　老師：雪化了變成什么?

　　學(xué)生：雪化了變成水。

　　老師點頭表示肯定：雪化了還能變成什么?

　　學(xué)生：?

　　老師：雪化了，天氣——

　　學(xué)生：越來越暖和了。

　　老師：大家穿著的衣服——

　　學(xué)生：越來越少了。

　　老師：小草開始——

　　學(xué)生：發(fā)芽了。

　　老師：小燕子——

　　學(xué)生：從南方飛回來了。

　　突然.一個學(xué)生站起來：雪化了變成春天。

　　老師：對了，雪化了變成水，但也能變成春天!

　　問題：

　　(1)該老師主要采用了什么教學(xué)方法?(6分)

　　(2)這種教學(xué)方法的優(yōu)缺點是什么?(6分)

　　(3)該如何運用這種教學(xué)方法?(6分)

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