| 第 1 頁：模擬試題 |
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11.李明同學(xué)私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道“李明.你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了?”李明低著頭回答：“第五次了�！薄澳銥槭裁床桓哪�?”“我，我也曉得不對(duì)，就是，就是有時(shí)忍不住。”教師應(yīng)從( )對(duì)李明進(jìn)行教育。
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
12.“一題多解”和“一事多寫”旨在培養(yǎng)學(xué)生的( )。
A.形象思維
B.抽象思維
C.聚合思維
D.發(fā)散思維
13.有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母“t”時(shí)，常常會(huì)發(fā)出漢語拼音“t”的音。造成這種干擾現(xiàn)象的原因是( )。
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.消退抑制
D.雙向抑制
14.孟教師引導(dǎo)學(xué)生分辨頑強(qiáng)和頑固，根據(jù)巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論，這屬于( )。
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.條件獲得
D.條件消退
15.學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于( )。
A.順向正遷移
B.順向負(fù)遷移
C.逆向正遷移
D.逆向負(fù)遷移
16.錢老師教給大家利用二十四節(jié)氣歌熟記每個(gè)節(jié)氣，顯著提高記憶效率，這種策略是( )。
A.計(jì)劃策略
B.組織策略
C.精細(xì)加工策略
D.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略
17.有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個(gè)人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結(jié)果做出違反道德規(guī)范的事，主要原因是這些學(xué)生( )。
A.缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)
B.缺乏良好情感
C.道德意志薄弱
D.沒有掌握正確的道德行為方式
18.兒童認(rèn)為如果所有的人都同意的話，規(guī)則是可以改變的。依據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論.這一時(shí)期的兒童處于( )。
A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆性階段
D.公正階段
19.下列不屬于遷移的是( )。
A.溫故知新
B.近朱者赤
C.舉一反三
D.因噎廢食
20.以高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用，理解學(xué)習(xí)過程，使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展為主要原則的教育學(xué)理論被稱為( )。
A.全面和諧教育理論
B.掌握學(xué)習(xí)理論
C.發(fā)現(xiàn)法
D.發(fā)展性教學(xué)理論
21.當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績(jī)時(shí)，這個(gè)階段是( )。
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注成長(zhǎng)階段
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