1.一天妍妍跑到老師跟前說：“老師，我的動物橡皮不見了，我看到小晴拿走了。”老師聽了妍妍的話便走到教室想去質(zhì)問小晴，發(fā)現(xiàn)小晴不在。教師就私自打開了小晴的書包，把書包翻了個(gè)遍，也沒有找到妍妍的橡皮。這時(shí)，小晴從外邊走進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)老師正拿著自己的書包，而且書包明顯是被老師翻過了，小晴感覺很委屈，但是由于害怕老師而沒有吱聲。老師剛要開口向小晴要妍妍的橡皮，站在一旁的誠誠大聲喊道： “老師，妍妍的橡皮在妍妍手里攥著呢。”問題：請從教師職業(yè)道德的角度，分析該教師的做法。

　　2.珍妮是個(gè)總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因?yàn)樗�一直覺得自己長得不夠漂亮。老師想了個(gè)辦法。一天，老師帶她到飾物店去買了個(gè)綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)很漂亮，珍妮雖不信， 但是很高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老 師愛撫地拍拍她的肩說： “珍妮，你昂起頭來真美!’’那一天，珍妮得到了許多人的贊美，她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從那以后，珍妮一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)都在頭上)，每天 都昂起頭開心地走路。 請對以上案例進(jìn)行分析。

　　3.近日，古林鎮(zhèn)中心幼兒園在古林新江廈超市展開幼兒當(dāng)家自主采購活動。參加活動的共有25名小朋友，每組由小、中、大班組成五人小隊(duì)，每組50元錢，嘗試在“果蔬”區(qū)用最少的錢買最多的物品。

　　活動一開始，各自組成的小分隊(duì)，選好推車后就直沖蔬菜和水果區(qū)，開始采購活動。家長志愿者們在一定距離關(guān)注著孩子們的表現(xiàn)，有的挑選自己喜歡的水果;有的把弟弟妹妹照顧得妥妥帖 帖;有的忙著采購、稱重、算總價(jià)格;有的卻把購物的錢給弄丟了而無所適從 ……看著孩子們采購，別有一番樂趣。 最后請志愿者們清點(diǎn)了團(tuán)隊(duì)采購的物品數(shù)量，結(jié)果出乎人的意料之外，第三小分 隊(duì)以47.6的價(jià)格買了23種 “蔬果”，其他幾組的孩子們表現(xiàn)也很棒。

　　這次實(shí)踐活動家長們都感嘆道：不但培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感、愛心、社會秩序感，還鍛煉了孩 子們的理財(cái)能力和團(tuán)隊(duì)意識。

　　問題：請從兒童觀的角度分析材料給你的啟示。

　　答案：

　　1.[參考答案]該教師沒有做到關(guān)愛學(xué)生和為人師表。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全.關(guān)心學(xué)生健康.維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生.不體罰或變相體罰學(xué)生。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操.知榮明恥.嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派.廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中教師在沒有弄清楚具體情況下就翻小晴的包，沒有尊重小晴，損害了小晴的自尊心;同時(shí)該教師這一舉動，也給其他學(xué)生做了錯(cuò)誤的榜樣，沒有做好以身作則。所以該教師違背了關(guān)愛學(xué)生和為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。

　　2.[參考答案](1)珍妮的例子表明了人本主義心理學(xué)理論對人性的觀點(diǎn)。人天生具有自我實(shí)現(xiàn)和向善的傾向且具有建設(shè)性，只要提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和機(jī)會.人性就能夠不斷向善、美的方向發(fā)展。人總是追求自我完善。

　　(2)珍妮的例子表明每一位幼兒都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人。教師應(yīng)關(guān)注包括每一位幼兒在內(nèi)的全班所有幼兒。教師不僅要尊重每一位幼兒，還要學(xué)會贊賞每一位幼兒。

　　(3)珍妮的例子還說明教師應(yīng)成為幼兒的“精神教練”。教師也不再是過去的“道德說教者”“道德偶像”，而是幼兒健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我調(diào)適、自我選擇。

　　3.[參考答案]幼兒當(dāng)家自主采購活動體現(xiàn)了育人為本的兒童觀。育人為本是教育活動的根本要求。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生的健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。育人為本的兒童觀的教育實(shí)踐自然是 “以幼兒為本”。在材料中，教育者考慮到幼兒發(fā)展的需要，遵循幼兒的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)適合幼兒的活動 ——幼兒當(dāng)家自主采購活動。

　　幼兒當(dāng)家自主采購活動體現(xiàn)了教育者以輕松的生活活動，滿足幼兒身心發(fā)展需要。教師帶領(lǐng)幼兒參加健康的、豐富的活動，滿足了幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的超市采購體驗(yàn)中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。通過采購蔬菜、水果的活動，使兒童相關(guān)能力逐步得到提高和練習(xí)，如責(zé)任感、愛心、社會秩序感、理財(cái)能力和團(tuán)隊(duì)意識等。

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