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2016年教師資格《小學(xué)教育知識》考前猜題卷(5)

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第 1 頁:模擬試題
第 4 頁:答案及解析

  一、單項選擇題

  1.【答案】C。專家解析:裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學(xué)化”的主張�!敖逃睦韺W(xué)化”含義:一是就教育目的或結(jié)果的意義而言,要求教育教學(xué)應(yīng)使人固有的、內(nèi)在的能力得到培養(yǎng)和發(fā)展;二是就教育教學(xué)的活動或過程的意義而言,要求教育教學(xué)應(yīng)與兒童心理發(fā)展的特點和規(guī)律協(xié)調(diào)一致,使兒童在獲取知識、發(fā)展智力和道德情感等諸方面都處于主動的地位。

  2.【答案】A。專家解析:提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人的全部藝術(shù)”的教育家是夸美紐斯。

  3.【答案】A。專家解析:這句教育名言體現(xiàn)的是蘇霍姆林斯基對如何糾正兒童錯誤的看法,寬恕意味著熱愛和尊重兒童.同時并不意味著放棄對兒童的要求。

  4.【答案】A。專家解析:實驗法和觀察法的最大區(qū)別就是是否人為影響研究對象。實驗法是人為地引起改變。

  5.【答案】B。專家解析:關(guān)鍵期一詞是由奧地利動物學(xué)家洛倫茲在動物心理實驗研究中提出來的。

  6.【答案】D。專家解析:我國2001年開始推行基礎(chǔ)教育課程改革,以“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代原來使用的教學(xué)大綱。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家根據(jù)課程計劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門學(xué)科內(nèi)容及其實施、評價的指導(dǎo)性文件。

  7.【答案】C。專家解析:運氣是外在不可控,工作難度是外在不穩(wěn)定的。我們最好歸因為學(xué)生的努力。

  8.【答案】C。專家解析:綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識領(lǐng)域,組合兩個或兩個以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。

  9.【答案】C。專家解析:“要盡量多的要求一個人,也要盡可能多的尊重一個人”是由馬卡連柯提出來的,所體現(xiàn)的德育原則是尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。

  10.【答案】B。專家解析:獎懲是中小學(xué)品德評價的一種方式。

  11.【答案】B。專家解析:再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意,在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。建筑工人根據(jù)建筑藍(lán)圖,想象出建筑物.這種根據(jù)圖樣示意形成新形象的過程就是再造想象。

  12.【答案】C。專家解析:注意的分配指同一時間,注意到兩種或兩種以上的活動內(nèi)容。一邊朗誦,一邊運算,這是兩種活動,是同時進(jìn)行的.所以選C。

  13.【答案】C。專家解析:維果斯基認(rèn)為,兒童有兩種發(fā)展水平:一是兒童的現(xiàn)有水平,即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平; 二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。因此.“最近發(fā)展區(qū)”就指的是處于“今天與明天之間”的解決問題水平。

  14.【答案】D。專家解析:客觀事物本身不變,但是知覺的條件在一定范圍內(nèi)變化,人們的知覺保持相對不變的特性,叫作知覺的恒常性。從不同角度看門,知覺不變,所以選D。

  15.【答案】A。專家解析:心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗和良好的社會適應(yīng)。

  16.【答案】A。專家解析:本題考查家庭教育方式對小學(xué)生人格影響。家庭教養(yǎng)方式一般分為以下三類:權(quán)威型教養(yǎng)方式、放縱型教養(yǎng)方式、民主型教養(yǎng)方式。其中,權(quán)威型教養(yǎng)方式是指父母在子女教育中表現(xiàn)得過于支配,孩子的一切都由父母來控制,而孩子表現(xiàn)得消極、被動、缺乏安全感、退縮、服從、膽怯,甚至?xí)纬刹徽\實的人格。

  17.【答案】C。專家解析:心理輔導(dǎo)應(yīng)以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的心理狀況,教育活動必須立足于促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展.而不僅僅限于心理健康的一般問題。

  18.【答案】C。專家解析:意志的果斷性是指面對復(fù)雜多變的情境,能夠迅速而有效地采取決定,并實現(xiàn)作出的決定。

  19.【答案】A。專家解析:前運算階段(2~6、7歲):此期兒童的思維特點以自我為中心,他們很難從別人的觀點(角度)看事物。

  20.【答案】D。專家解析:復(fù)式教學(xué)將兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個班里,由一位教師授課。

  二、簡答題

  21.【專家解析】

  (1)小學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握間接知識經(jīng)驗為主的。

  (2)小學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有目的、有計劃、有組織地指導(dǎo)下進(jìn)行的。

  (3)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識、技能,形成科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)。

  (4)小學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校班集體中進(jìn)行的。

  (5)小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定程度的被動性。

  22.【專家解析】

  (1)備課備課是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點,結(jié)合學(xué)生的具體情況,選擇最適合的表達(dá)方法和順序,以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

  (2)上課。上課就是通過教師對課堂教學(xué)活動本身的導(dǎo)入、課中和結(jié)束過程的不斷調(diào)整和控制,順利實施教學(xué)設(shè)計方案,以達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

  (3)作業(yè)的布置與修改。布置課外作業(yè)的主要形式包括:閱讀教科書和參考書;各種口頭作業(yè)和口頭答問;各種書面作業(yè);各種實踐作業(yè)。

  (4)課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充形式,是指在課堂教學(xué)以外的時間幫助和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

  (5)學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的方法主要有:測驗法、觀察法、調(diào)查法、自我評價法。

  23.【專家解析】

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法包括:

  (1)創(chuàng)設(shè)問題情境,實施啟發(fā)式教學(xué)。

  (2)根據(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)控制動機(jī)水平。

  (3)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力。

  (4)充分利用反饋信息,妥善進(jìn)行獎懲。

  三、材料分析題

  24.【專家解析】

  (1)該老師的做法是正確合理的,利用教育行動研究解決教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,值得學(xué)習(xí)。

  教育行動研究是指在教育情境中,由教育實踐者進(jìn)行,目的在于改善教育專業(yè)的實踐,采取批判、自省、質(zhì)疑的研究精神,借以實踐其教育理想并獲得專業(yè)成長與提升的一種研究。該老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生不積極參與課堂互動與自身教學(xué)方式有關(guān)之后,有針對性地設(shè)計解決方案并積極行動,在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)并解決實際問題,符合教育行動研究的要求。

  (2)教育行動研究的實施步驟:

 �、俅_定研究課題:發(fā)現(xiàn)教育工作中亟待解決的實際問題,選定研究主題,并對研究問題的成因進(jìn)行分析診斷與肯定。

 �、跀M定研究計劃:明確課題研究的總目標(biāo),并圍繞總目標(biāo)設(shè)計研究的方法、程序、監(jiān)控手段等。

 �、蹖嵤┬袆友芯浚菏占Y料、擬定并實施有效的教育措施。

 �、苓M(jìn)行總結(jié)評價:匯集資料、做好觀察記錄,根據(jù)各種信息反饋認(rèn)真修正行動計劃,再實施新一輪行動研究。直至實現(xiàn)研究總目標(biāo)。

  25.【專家解析】

  (1)陳老師的做法是正確的,遵循了德育過程的基本規(guī)律和基本原則,取得了良好的德育效果,值得學(xué)習(xí)。

  首先,陳老師的教育過程遵循了德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程的基本規(guī)律。學(xué)生思想品德的任何變化,都必須依賴學(xué)生個體的心理活動,在德育過程中,學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭,實質(zhì)上是對外界教育因素的分析、綜合過程。陳老師對楊朗同學(xué)的談話過程激發(fā)了楊朗同學(xué)自身的積極性。

  其次,陳老師的教育過程遵循了德育的疏導(dǎo)原則。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘,以理服人,從提高學(xué)生認(rèn)識人手,調(diào)動學(xué)生的主動性,使他們積極向上。陳老師對楊朗同學(xué)的談話以表揚激勵為主,堅持正面教育,促使楊朗同學(xué)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

  再次,陳老師的教育過程遵循了德育的依靠積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則。德育工作中,教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素,調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性,克服消極因素。陳老師讓楊朗同學(xué)找長處體現(xiàn)了他一分為二地看待學(xué)生,利用學(xué)生的長處來教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

  最后。陳老師的教育過程正確運用了說理教育的德育方法。這是通過擺事實、講道理,使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的方法。陳老師通過語言說服讓楊朗同學(xué)的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

  教師只有在教育過程中積極踐行德育規(guī)律和原則的要求,正確運用德育方法,才能夠促使學(xué)生發(fā)生思想轉(zhuǎn)變,取得良好的德育效果。

  (2)批評和表揚是德育過程中常用的德育方法,屬于品德評價法的范疇,運用時要注意遵循以下要求:

 �、僖忻鞔_的目的和正確的態(tài)度;

  ②要公正合理,實事求是,堅持標(biāo)準(zhǔn);

  ③要充分發(fā)揚民主,讓學(xué)生積極參與評價活動;

 �、馨血剳秃徒逃Y(jié)合起來,堅持育人為目的,不為了獎懲而獎懲。

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