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　　1.班級成員在服從班級集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的模式是( )。

　　A.常規(guī)管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目標(biāo)管理

　　2.教師在班級管理中了解學(xué)生最簡單、最常用的方法是( )。

　　A.觀察法

　　B.書面材料分析法

　　C.談話法

　　D.調(diào)查法

　　3.澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是( )。

　　A.實物直觀

　　B.模象直觀

　　C.語言直觀

　　D.虛擬直觀

　　4.學(xué)生集體的特征首先是要有( )。

　　A.集體輿論

　　B.共同目標(biāo)

　　C.干部隊伍

　　D.活動

　　5.屬于負強化的實例是( )。

　　A.老板對遲到的雇員扣發(fā)獎金

　　B.老師不再批評按時完成作業(yè)的小明

　　C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時暫時離屋

　　D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬

　　6.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎…‘古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)的教育目的觀為( )。

　　A.教育無目的論

　　B.科學(xué)本位論

　　C.社會本位論

　　D.個人本位論

　　7.ABC理論認為改變學(xué)生不良情緒的關(guān)鍵是( )。

　　A.運用強化手段

　　B.疏導(dǎo)宣泄

　　C.建立良好的人際關(guān)系

　　D.樹立合理的觀念

　　8.操作性條件作用論的提出者是( )。

　　A.桑代克

　　B.苛勒

　　C.斯金納

　　D.巴甫洛夫

　　9.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了德育的( )。

　　A.導(dǎo)向性原則

　　B.疏導(dǎo)原則

　　C.一致性和連續(xù)性原則

　　D.因材施教原則

　　10.“因材施教”要求教育必須符合人發(fā)展瞅)。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.互補性

　　D.個體差異性

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