二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　21.簡述如何利用記憶規(guī)律促進學生有效學習。

　　22.簡述德育過程的基本規(guī)律。

　　23.簡述班主任如何做好先進生的教育。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　24.材料：

　　我擔任六年級的語文教學工作，小剛是我的學生。上課的時候小剛總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，每堂語文課，我都要提醒他幾次。自然，他沒少挨批評，家長方面也很重視，可是，他還是老樣子。

　　一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉過神來聽課時，由于沒聽到前面的知識而跟不上，所以又去玩手邊的東西。考試成績自然不好，教師和家長都著急。他自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病.可一上課就不自覺地又神游了。

　　問題：結合上述材料，談談教師應如何吸引小學生聽課。

　　25.材料：

　　教學設計是教學開展的重要環(huán)節(jié)，三年級的馬老師是位新老師，他認認真真設計教學環(huán)節(jié)，嚴格按照設計的環(huán)節(jié)進行授課，但是在實際授課過程中發(fā)現(xiàn)，實施與設 計環(huán)節(jié)有些不同，出現(xiàn)意外的情況，往往不知所措。于是，馬老師認為教學設計環(huán)節(jié)根本沒有必要，不但會影響自己的課堂發(fā)揮，還阻礙了師生之間的互動與創(chuàng)新。

　　問題：

　　(1)課程設計和實際授課出現(xiàn)問題的原因有哪些?(8分)

　　(2)就如何提高教師的專業(yè)水平給出對策。(12分)

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