二、填空題 (15分)

　　1、學生的年齡差異主要體現(xiàn)在( )的差異。

　　2、維果斯基認為兒童現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人幫助可以達到的較高水平之間的差距，就是( )。

　　3、發(fā)散思維的主要特征是流暢性、( )、獨創(chuàng)性。

　　4、常用的組織策略有列提綱、利用圖示和( )。

　　5、恐怖癥的類型，在中學生中( )較多見。

　　6、自我肯定行為主要表現(xiàn)在三個方面：請求、拒絕和( )。

　　7、記憶包括識記、( )、再認或重現(xiàn)三個基本環(huán)節(jié)。

　　8、心理發(fā)展的四個基本特征是連續(xù)性和階段性、定向性和順序性、不平衡性、( )。

　　9、陳述性知識的表征形式( )，程序性知識的表征形式產(chǎn)生式系統(tǒng)。

　　10、桑代克根據(jù)實驗提出了三條主要的學習定律：( )、(練習律)、(效果律)。

　　11、自我效能感這一概念最早由( )提出。

　　12、心理學家艾賓浩斯等人發(fā)現(xiàn)，遺忘的進程是( )。

　　13、有些學生把精力集中在一步一步的策略上，他們提出的假設(shè)一般說來比較簡單，每個假設(shè)只包括一個屬性，這種策略被稱為( )

　　14、要在城市中新開通一條公交路線，應怎樣設(shè)計較合理?這個問題分類應屬于( )。

　　15、學習風格是學習者在探究、解決其學習任務時所表現(xiàn)出來的典型的、一貫的、獨具個人特色的( )和學習傾向。

　　三、判斷對錯并做簡要說明 (25分)

　　1、到了內(nèi)化階段，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。

　　2、設(shè)計“組織者”的目的，是為新的學習任務提供觀念上的固定點，所以“組織者”一定呈現(xiàn)在要學習的材料之前。

　　3、在實施素質(zhì)教育的今天，對學生不能進行懲罰。

　　4、程序教學是基于操作性條件反射和積極強化的原理而設(shè)計的教學模式。

　　5、發(fā)現(xiàn)學習一定優(yōu)于接受學習。

　　四、簡答題(20分)

　　1、簡述奧蘇貝爾對學習的分類。

　　2、為什么說學生學習知識的過程是一種特殊的認識過程?

　　3、如何培養(yǎng)中學生良好的態(tài)度和品德?

　　4、智力與創(chuàng)造性思維之間的關(guān)系是怎么樣的?

　　5、影響中學生心理健康的因素有哪些?

　　五、論述題 (30分)

　　1、論述維果斯基的心理發(fā)展觀及其教育意義。

　　2、聯(lián)系實際談談如何保持中學生的心理健康?