二、簡答題(答案要點(diǎn))

　　21.(1)有意義學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義;

　　(2)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向;

　　(3)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹�識，以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系;

　　(4)學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用。

　　【命題立意】考查考生對有意義學(xué)習(xí)條件的掌握�！铩铩铩�

　　22.(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué);

　　(2)課外活動與校外活動;

　　(3)勞動;

　　(4)少先隊(duì)活動;

　　(5)班主任工作。

　　【命題立意】考查考生對小學(xué)德育途徑的掌握。★★★

　　23.(1)特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景;

　　(2)人的身心發(fā)展特點(diǎn)和需要;

　　(3)人們的教育理想;

　　(4)我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

　　【命題立意】考查考生對教育目的確立依據(jù)的掌握�！铩铩铩�

　　三、材料分析題(答案要點(diǎn))

　　24.(1)材料中的課堂突發(fā)事件是由于外界影響造成的，徐老師對于此突發(fā)事件采取了幽默調(diào)侃和褒中摻貶的處理策略。徐老師沒有對踢球的同學(xué)提出嚴(yán)厲批評，而是采取了幽默的調(diào)侃方式，夸獎球踢得不錯，并且提出了“表揚(yáng)”式的批評：教室里不準(zhǔn)踢球。徐老師用幽默式的“表揚(yáng)”批評了學(xué)生，充分尊重了學(xué)生的自尊心，并且?guī)拙湓捑突�解了這場突發(fā)事件，沒有影響教學(xué)氛圍，也沒有影響課堂教學(xué)時(shí)間，反而調(diào)動了課堂氣氛，這是一種機(jī)智聰明的處理策略。

　　(2)①沉著冷靜地面對突如其來的變故。教師應(yīng)保持一種大將風(fēng)度，做到處亂不驚，從容不迫。②在不影響其他學(xué)生正常學(xué)習(xí)活動的情況下，及時(shí)高效、巧妙果斷地將突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有益的教育因素，使全體學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。③用寬容的心態(tài)、賞識的眼光、智慧的舉措來看待學(xué)生的所作所為，巧妙處理課堂突發(fā)事件。④儲備廣博的知識。教師要有較為全面的知識，不僅能教給學(xué)生學(xué)科方面的知識，更應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。巧妙機(jī)智地因勢利導(dǎo)，才能收到事半功倍的效果。

　　25.(1)傳統(tǒng)的語文教學(xué)是“獨(dú)白”式的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師的“教”，而往往忽視學(xué)生的“學(xué)”。改革后的教學(xué)要求教師在與學(xué)生的平等對話、交流中給學(xué)生以智慧和情感的啟迪。而且，相互作用的對話本身就是優(yōu)秀教學(xué)的標(biāo)志。該教學(xué)片段中，教師并沒有站在一個權(quán)威的角度直接給出教學(xué)要點(diǎn)，而是一步步地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，主動地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，這是教學(xué)即對話的生動體現(xiàn)。談話法要求對話的民主性、平等性和互動性，而且對話內(nèi)容應(yīng)具有建構(gòu)意義。

　　(2)教師在教學(xué)談話中的角色首先是引導(dǎo)者，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極性，主動探究教學(xué)內(nèi)容;教師是平等對話者，只有在充分尊重學(xué)生平等地位的前提下，學(xué)生才會明白自己是學(xué)習(xí)的主人;教師是組織者，課堂必須具有組織性，教師的組織者身份是不可替代的;教師是激發(fā)者，在教學(xué)過程中運(yùn)用自己的教學(xué)知識和課程知識及時(shí)提出正確的決策;教師還應(yīng)是學(xué)習(xí)者，在教學(xué)過程中，教師不僅僅是教授者，還要通過反思，提升教學(xué)質(zhì)量。

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