首頁(yè) - 網(wǎng)校 - 萬(wàn)題庫(kù) - 美好明天 - 直播 - 導(dǎo)航
您現(xiàn)在的位置: 考試吧 > 教師資格考試 > 歷年真題 > 心理學(xué) > 云南 > 正文

2009年1月云南教師資格《中學(xué)心理學(xué)》真題答案

來(lái)源:考試吧 2014-06-03 19:40:21 要考試,上考試吧! 教師資格萬(wàn)題庫(kù)
考試吧為您整理了“2009年1月云南教師資格《中學(xué)心理學(xué)》真題答案”,方便廣大考生備考!
第 1 頁(yè):試題
第 3 頁(yè):參考答案

  參考答案

  一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分,共20分)

  1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.C 7.B 8.B 9.D 10.A

  二、多項(xiàng)選擇題(每小題2分,共10分)

  11.BD 12.AE 13.ACD 14.CDE 15.BCDE

  三、填空題(每空1分,共10分)

  16.潛能 持久 17.短時(shí) 長(zhǎng)時(shí) 18.傳遞 建構(gòu) 19.克服 力所能及 20.學(xué)會(huì)適應(yīng)(適應(yīng)) 尋求發(fā)展(發(fā)展)

  四、判斷題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)

  21.× 22.× 23.√ 24.× 25.√ 26.√ 27.× 28.√ 29.√30.×

  五、名詞解釋(本大題共3小題,每小題4分,共l2分)

  31.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)(2分)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。(2分)

  32.知識(shí)的理性概括是在前人認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)感性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自覺(jué)的加工改造,(2分)來(lái)揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過(guò)程。(2分)

  33.態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的(2分)內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。(2分)

  相關(guān)推薦:

  各地2014年教師資格考試時(shí)間匯總

  各地2014年教師資格考試報(bào)名時(shí)間匯總

  各地2014年教師資格考試成績(jī)查詢時(shí)間及入口匯總

0
收藏該文章
0
收藏該文章
文章搜索
萬(wàn)題庫(kù)小程序
萬(wàn)題庫(kù)小程序
·章節(jié)視頻 ·章節(jié)練習(xí)
·免費(fèi)真題 ·模考試題
微信掃碼,立即獲!
掃碼免費(fèi)使用
中學(xué)綜合素質(zhì)
共計(jì)380課時(shí)
講義已上傳
19856人在學(xué)
中學(xué)教育知識(shí)與能力
共計(jì)550課時(shí)
講義已上傳
48797人在學(xué)
小學(xué)綜合素質(zhì)
共計(jì)118課時(shí)
講義已上傳
22020人在學(xué)
小學(xué)教育知識(shí)與能力
共計(jì)630課時(shí)
講義已上傳
38639人在學(xué)
幼兒綜合素質(zhì)
共計(jì)399課時(shí)
講義已上傳
34431人在學(xué)
推薦使用萬(wàn)題庫(kù)APP學(xué)習(xí)
掃一掃,下載萬(wàn)題庫(kù)
手機(jī)學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)效率提升50%!
版權(quán)聲明:如果教師資格考試網(wǎng)所轉(zhuǎn)載內(nèi)容不慎侵犯了您的權(quán)益,請(qǐng)與我們聯(lián)系800@exam8.com,我們將會(huì)及時(shí)處理。如轉(zhuǎn)載本教師資格考試網(wǎng)內(nèi)容,請(qǐng)注明出處。
Copyright © 2004- 考試吧教師資格考試網(wǎng) 出版物經(jīng)營(yíng)許可證新出發(fā)京批字第直170033號(hào) 
京ICP證060677 京ICP備05005269號(hào) 中國(guó)科學(xué)院研究生院權(quán)威支持(北京)
在線
咨詢
官方
微信
關(guān)注教師資格微信
領(lǐng)《大數(shù)據(jù)寶典》
報(bào)名
查分
掃描二維碼
關(guān)注教師報(bào)名查分
下載
APP
下載萬(wàn)題庫(kù)
領(lǐng)精選6套卷
萬(wàn)題庫(kù)
微信小程序