中學教師資格考試大綱解讀

　　近年來隨著教師地位及待遇的不斷提高，除了師范生之外，教師這一行業(yè)正在吸引著越來越多的非師范類學生及應往屆的畢業(yè)生。而要想成為一名教師，取得教師資格證是一個重要前提。為此，國家也相應的頒布了一系列關(guān)于法令，比如《教師資格條例》，對教師資格考試制度進行了進一步的改革。2012年湖北、浙江、廣西、上海、河北、上海6個省市納入教師資格考試改革試點范圍，2013年上半年教師資格考試改革試點工作繼續(xù)在六省市展開，山東省日前發(fā)布公告將于2013年下半年參加國家教師資格考試試點。可見教師資格證考試實行全國統(tǒng)一組織是大勢所趨。那么當我們看到考綱時，我們應該如何去應對呢?下面我們就一起來分析一下2013年中學教師資格大綱。

　　一、筆試考綱解讀

　　根據(jù)對考試大綱的分析，對教師基本素質(zhì)的考察由以往注重理論知識，向注重知識知識與教學技能等方面轉(zhuǎn)變。從多個方面考察考生的素質(zhì)，也就是考察內(nèi)容更注重其綜合素質(zhì)，這也與當前的教育理念即實施素質(zhì)教育理念一脈相承。

　　筆試考試不僅僅考察對知識的死記硬背，更強的是靈活運用，特別是案例分析題，以及相關(guān)知識點的靈活運用。比如在命題上“教師資格考試命題依據(jù)考試標準和考試大綱，主要考查申請人從事教師職業(yè)應具備的職業(yè)道德、心理素養(yǎng)和教育教學能力。突出專業(yè)導向、能力導向和實踐導向�！�

　　在筆試題型上：“采用多種類型試題，強化能力考核。題型分為選擇題和非選擇題。其中，非選擇題包括簡答題、論述題、寫作題、材料分析題、辨析題、教學設計題、活動設計題。

　　教育知識與能力(中學)試卷結(jié)構(gòu)

綜合素質(zhì)（中學）試卷結(jié)構(gòu)

　　二、面試考綱解讀

　　在面試上“采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測評系統(tǒng)。考生按照有關(guān)規(guī)定隨機抽取備課題目，進行備課，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘�？脊俑鶕�(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。”“面試實行考官主考制度，考官由高校專家、中小學和幼兒園優(yōu)秀教師、教研機構(gòu)專家等組成，考官須經(jīng)過省級或以上教育考試機構(gòu)統(tǒng)一培訓后持證上崗。 評審組由3名考官組成�！钡鹊�。

　　面試在本質(zhì)上是針對考生誰否具有基本教學技能的一個考察，通過提問問題考察考生的應變能力、言語表達與組織能力等等，通過試講或者說課考場考生的是否具備一個教師應該具備的基本能力。

　　另外，在選擇參考教材上，有些考生在選擇教材方面存在的誤區(qū)。需要說明的是教育部考試中心只給出了考試的大綱，并沒有指定任何教材，而且大綱的內(nèi)容不僅十分的龐雜，而且也比較混亂，因此選擇什么樣的教材，對廣大考生來說就變得非常重要了，對此我們應有一個清晰的認識。對于教材的選用考生可以選擇一些信譽比較好的出版社出版的參考教材比如：教育科學出版社等。總之考生在選用教材上要慎重。

　　總之，從考試內(nèi)容上來看特別是從筆試題型上可以看出，題型多樣化，注重對知識靈活運用，所以說筆試考試的難度進一步加大。在面試上，也有專門的測評系統(tǒng)。從一個方面也說明了對教師素質(zhì)要求的進一步提高，由以往的滿足教師的數(shù)量向提高教師的質(zhì)量轉(zhuǎn)變。從另一個方面影射出未來的教師應是一個具有綜合素質(zhì)的教師，因為只有這樣才有可能培養(yǎng)出具有多方面素質(zhì)的學生，從而才能更好地貫徹實施素質(zhì)教育。