教學(xué)計(jì)劃的制定
一、教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容
教學(xué)計(jì)劃是實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)工作順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)總目標(biāo)的具體的執(zhí)行性和操作性計(jì)劃。
教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容：
| 1 教學(xué)目標(biāo) | 在員工培訓(xùn)中開展各種教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和要求。 |
| 教學(xué)目標(biāo)是確定某一具體教學(xué)任務(wù)或教學(xué)班教學(xué)計(jì)劃的主要依據(jù) | |
| 2 課程設(shè)置 | 根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，確定教學(xué)內(nèi)容，建立合理的培訓(xùn)課程體系的活動(dòng)過(guò)程。 |
| 課程設(shè)置決定了教與學(xué)的方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇。 | |
| 3 教學(xué)形式 | 指在教學(xué)過(guò)程中所采用的教學(xué)方式，即如何組織培訓(xùn)師與受訓(xùn)者之間的教與學(xué)的活動(dòng)。 |
| 教學(xué)形式主要受到教師、課程、教材、教案等各種因素的影響。 | |
| 4 教學(xué)環(huán)節(jié) | 指整個(gè)培訓(xùn)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的各相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)。 |
| 教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)形式、時(shí)間安排緊密結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)的互為聯(lián)系、相互滲透的整體。 | |
| 5 時(shí)間安排 | 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)所采用的時(shí)間 |
| 為完成某門課程所需要的時(shí)間 | |
| 周學(xué)時(shí)設(shè)計(jì) | |
| 總學(xué)時(shí)設(shè)計(jì) | |
| 各培訓(xùn)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的時(shí)間比例 |
二、教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的原則：
| 1、適應(yīng)性原則 | 企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)與各類受訓(xùn)學(xué)員的工作、知識(shí)、技能的現(xiàn)狀及發(fā)展要求相適應(yīng)，與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展需要相適應(yīng)。 |
| 2、針對(duì)性原則 | 根據(jù)不同崗位的工作性質(zhì)和特點(diǎn)、不同的培訓(xùn)對(duì)象、不同的培訓(xùn)層次，合理安排培訓(xùn)方案 |
| 3、最優(yōu)化原則 | 教學(xué)計(jì)劃要保證整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化。 優(yōu)化程度=培訓(xùn)效果/時(shí)間 |
| 4、創(chuàng)新性原則 | 教學(xué)內(nèi)容要充分反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)進(jìn)步的需求 |
| 反映新的科學(xué)理念、新的知識(shí)、新的技術(shù)等信息 | |
| 在學(xué)科結(jié)構(gòu)上還應(yīng)有橫向聯(lián)系，并體現(xiàn)新穎性和多變性。 |
三、國(guó)外幾種常見的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)程序
1、肯普的教學(xué)設(shè)計(jì)程序
強(qiáng)調(diào)的三個(gè)基本問(wèn)題：學(xué)習(xí)什么，達(dá)到怎樣的熟練程度
教學(xué)程序、教材和人員如何組合，才能最佳地實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)
使用什么手段來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果
步驟：
1. 列出課題，確定每一課題的教學(xué)目的;
2. 分析學(xué)員特點(diǎn);
3. 確定可能取得明顯學(xué)習(xí)成果的學(xué)習(xí)目標(biāo);
4. 列出每一學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)科內(nèi)容和大綱;
5. 設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)題;
6. 選擇教與學(xué)的活動(dòng)和教學(xué)資源;
7. 協(xié)調(diào)所提供的輔助服務(wù);
8. 實(shí)施教學(xué);
9. 根據(jù)學(xué)員完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況，評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)以便進(jìn)行反饋和再修正。
優(yōu)點(diǎn)：將學(xué)員特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和開展教學(xué)設(shè)計(jì)所涉及的輔助服務(wù)，如技術(shù)人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、儀器和進(jìn)度表等影響因素，加以綜合考慮，統(tǒng)籌安排。
適用：課程、單元和課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。
2、加涅和布里格斯的教學(xué)設(shè)計(jì)程序
該程序覆蓋了從整個(gè)教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)全部?jī)?nèi)容：
| 系統(tǒng)A級(jí) | 1、分析教學(xué)需求、目的及其需求優(yōu)先加以考慮的部分； |
| 2、分析教學(xué)資源的約束條件以及可選擇的傳遞系統(tǒng)； | |
| 3、確定課程范圍和順序，設(shè)計(jì)傳遞系統(tǒng)。 | |
| 課程級(jí) | 4、確定某一門課程的結(jié)構(gòu)和順序； |
|
5、分析一門課的目標(biāo)。 | |
| 課堂級(jí) | 6、確定行為目標(biāo)； |
| 7、制定課堂教學(xué)計(jì)劃； | |
| 8、選擇教學(xué)媒體與手段； | |
| 9、評(píng)價(jià)學(xué)員行為 | |
| 系統(tǒng)B級(jí) | 10、教師方面的準(zhǔn)備； |
| 11、形成性評(píng)價(jià) | |
| 12、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)及修改 | |
| 13、總結(jié)性評(píng)價(jià)； | |
| 14、系統(tǒng)的建立和推廣 |
3、迪克和凱里的教學(xué)設(shè)計(jì)程序
這是偏重于行為模式的教學(xué)設(shè)計(jì)程序，該程序更加注重對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析和鑒別，強(qiáng)調(diào)從學(xué)員的角度收集數(shù)據(jù)以修改教學(xué)。
步驟： 1. 確定教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)的具體化、明確化
2. 分析教學(xué)對(duì)象
3. 教學(xué)內(nèi)容分析
4. 制定具體的行為目標(biāo)
5. 設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)試：以具體行為目標(biāo)為依據(jù)，設(shè)計(jì)測(cè)試工具
6. 開發(fā)教學(xué)策略
7. 開發(fā)教材課件：學(xué)員用書、測(cè)試題、教師用書
8. 設(shè)計(jì)和開展形成性評(píng)估：個(gè)別評(píng)估、小組評(píng)估、實(shí)地評(píng)估
9. 修改完善教學(xué)計(jì)劃：修改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體等影響因素
四、我國(guó)常用的教學(xué)設(shè)計(jì)程序
步驟： 1. 確定教學(xué)目的; 2. 闡明教學(xué)目標(biāo);
3. 分析教學(xué)對(duì)象的特征; 4. 選擇教學(xué)策略;
5. 選擇教學(xué)方法及媒體; 6. 實(shí)施具體的教學(xué)計(jì)劃;
7. 評(píng)價(jià)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋修正。
適用： . 一門課程的設(shè)計(jì);一個(gè)教學(xué)單元的設(shè)計(jì);一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
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