“行家?guī)е�看門道”

　　接受記者采訪的這幾名留學(xué)生說，他們所在高校的授課老師的構(gòu)成比較多樣化，與行業(yè)、實(shí)踐結(jié)合比較緊密;而小班教學(xué)，也讓學(xué)生能夠有充分的展現(xiàn)空間，甚至有些課堂上，學(xué)生說得比老師還多。

　　“像我們金融學(xué)專業(yè)，有近一半的課程是來自財(cái)政部、美聯(lián)儲(chǔ)、證監(jiān)會(huì)的官員以及一些500強(qiáng)企業(yè)的高管給我們上的”，張宇騏說，“與一些潛心做研究的教授不一樣，這些‘資深業(yè)內(nèi)人士’經(jīng)常會(huì)把一些案例講得特別生動(dòng)，跟聽故事一樣，有的甚至是歷史事件的參與者，不但能夠帶著我們看看行業(yè)里頭的門道，還能告訴我們，如果畢業(yè)后要想進(jìn)入這一行，自己在哪些方面還有欠缺�！�

　　李冉向記者介紹，杜塞爾多夫美術(shù)學(xué)院設(shè)置了專門的討論課，邀請(qǐng)知名建筑師、企業(yè)家、藝術(shù)家等來到課堂和大家討論各種問題，一個(gè)學(xué)期有六七次，都是根據(jù)嘉賓的時(shí)間臨時(shí)安排的。有一堂課讓李冉印象很深刻。

　　“當(dāng)時(shí)給我們上課的老師是德國的一家建筑事務(wù)所的老板，讓我們?yōu)榈聡�的斯圖加特市設(shè)計(jì)城市博物館，她親自開車帶我們?nèi)ミ@座城市實(shí)地考察，還參觀了該市里的其他博物館。當(dāng)時(shí)斯圖加特真的是要建城市博物館，對(duì)外進(jìn)行招標(biāo)，而這名老師的建筑事務(wù)所也參與了競標(biāo)。”

　　為幫助研究生提高求職能力，約翰·霍普金斯大學(xué)設(shè)置了“職業(yè)服務(wù)中心”，員工都是在一些行業(yè)里面干了很多年的人士，可以幫助學(xué)生改簡歷，進(jìn)行一些模擬面試。“這些都免費(fèi)，提前預(yù)約即可。我上次去時(shí)，‘面試官’是一名有5年證券從業(yè)經(jīng)歷的女士，她點(diǎn)出了我面試時(shí)有哪些好的地方值得發(fā)揚(yáng)，有哪些不好的地方需要改進(jìn)，特別是教我如何突出自己能夠?yàn)閼?yīng)聘公司創(chuàng)造的價(jià)值。找工作的時(shí)候都派上用場了。行家給的指點(diǎn)就是不一樣�！睆堄铗U說�！�(文中受訪研究生均為化名)

　　名師們的人才“推銷經(jīng)”

　　“教育是個(gè)‘農(nóng)業(yè)行為’，不是‘工業(yè)行為’，不是一個(gè)模子造好后就能生產(chǎn)出一批產(chǎn)品，必須對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行不同的關(guān)照”

　　在一些研究生體會(huì)越來越大的求職壓力的同時(shí)，另一些研究生卻心中不慌、就業(yè)不難。導(dǎo)師在其間發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。這些導(dǎo)師在學(xué)生入學(xué)、培養(yǎng)、畢業(yè)等各環(huán)節(jié)，都給予了多方位的指導(dǎo)和幫助。近日，《瞭望》新聞周刊記者走訪了一些高校名師，他們結(jié)合自己多年的工作實(shí)踐暢談了自己的研究生“培養(yǎng)經(jīng)”和高端人才的“推銷經(jīng)”。

　　勸退不合格研究生

　　采訪中多位導(dǎo)師認(rèn)為，盡管研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，仍要嚴(yán)把入口關(guān)。他們通過試前溝通、面試等渠道，考察學(xué)生是否具有與導(dǎo)師合作的基礎(chǔ)，避免錄取不適合讀研、“高分低能”等不易就業(yè)的考生。

　　中山大學(xué)外國語學(xué)院日語系主任邱雅芬告訴記者，研究生入學(xué)考試過程中，她會(huì)根據(jù)當(dāng)前業(yè)內(nèi)的就業(yè)要求，考察學(xué)生是否具有相關(guān)素質(zhì)和潛力。例如口語不好的日語專業(yè)學(xué)生就業(yè)將十分困難，她會(huì)建議這類學(xué)生不要耽誤時(shí)間，放棄讀研，另謀出路。邱雅芬說：“有的導(dǎo)師認(rèn)為勸學(xué)生放棄考研很殘忍，但我覺得不合格的學(xué)生招進(jìn)來，畢業(yè)后找不到工作，那更殘忍�！�

　　中山大學(xué)地球科學(xué)系教授丘志力也會(huì)在考前與報(bào)考自己的學(xué)生充分溝通，通過電話、電郵等方式，告訴學(xué)生自己的想法和偏好。比如寶石學(xué)不是象牙塔內(nèi)的研究，必須學(xué)以致用;培養(yǎng)目標(biāo)不是珠寶鑒定師，不是為了謀生，希望學(xué)生能站在產(chǎn)業(yè)最前沿，成為行業(yè)精英，帶領(lǐng)行業(yè)前進(jìn)。他還著意招收一些有創(chuàng)造力、有思想力、有事業(yè)導(dǎo)向而非職業(yè)導(dǎo)向的學(xué)生。

　　丘志力認(rèn)為，學(xué)生和導(dǎo)師是學(xué)術(shù)共同體，乃至人生共同體。導(dǎo)師不是招學(xué)生，而是尋找未來的合作者;學(xué)生也不是找說教者，而是尋找指引自己打開未來大門的引路人。導(dǎo)師與研究生應(yīng)是雙向選擇的過程，雙方判斷能否成為合作者、學(xué)術(shù)共同體，這是十分重要的前提。