09中考語文重點、難點突破

　　要求能夠掌握常用實詞的基本義（包括本義、比喻義、引申義）和用法，并結(jié)合具體語言環(huán)境理解詞語所表達(dá)的確切意義，能夠結(jié)合上下文或一定的情境判斷詞語運(yùn)用的正誤，或恰當(dāng)與否。從近幾年的考試來看，對正確使用詞語這一內(nèi)容的考查主要形式是根據(jù)具體的語言環(huán)境為句子選擇詞語，它要求考生能利用近義詞之間的細(xì)微差別及它們不同的語言色彩來認(rèn)識其不同的表達(dá)效果，從而做出正確的判斷，或者考查對一定的語境下詞語使用正誤的判斷。復(fù)習(xí)重點:積累和掌握一定量的詞匯，并能準(zhǔn)確辨析和運(yùn)用常用的近義詞語。辨析近義詞需注意以下幾個方面:1.把握詞義

　　（1）從詞義的輕重不同的角度辨析。

　　不同的同義詞，它們所表達(dá)的事物概念上差不多，但在程度上輕重不同。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三個同義詞一個比一個程度重;“愛好”和“嗜好”這組同義詞，“嗜好”是特別愛好（多指不良的），程度上比“愛好”重些;“損壞”與“破壞”這組同義詞，“破壞”帶有明顯的主觀上的故意，程度比“損壞”重。（2）從詞義的范圍大小不同的角度辨析。

　　一組同義詞中，有的詞適用的范圍大些，有的適用的范圍小些。如“局面”和“場面”，“局面”是指一個時期內(nèi)事物的狀態(tài)，而“場面”是指具體的場面，“局面”比“場面”的范圍大;“事情”與“事故”，“事情”的范圍大，“事故”的范圍小;“災(zāi)難”和“災(zāi)荒”，“災(zāi)難”的范圍大，“災(zāi)荒”的范圍小。（3）從詞義的感情色彩不同的角度辨析。

　　有些同義詞，其詞義基本相同，但所表現(xiàn)的感情色彩不同，有的褒義，有的貶義，有的是中性詞，無所謂褒貶。如“保護(hù)”與“庇護(hù)”、“保護(hù)”是褒義的，而“庇護(hù)”是貶義的;如“教誨”與“教訓(xùn)”，“教誨”是褒義的，“教訓(xùn)”則是中性的;如“夸獎”和“夸耀”，“夸獎”一般是稱贊別人，含褒義色彩，“夸耀”一般是炫耀自己，常含貶義。

　�。�4）從詞語適用的對象不同的角度辨析。

　　同義詞的適用對象不同是由詞義的細(xì)微差別決定的，是在人們的語言運(yùn)用中逐步形成的。如“撫養(yǎng)”、“扶養(yǎng)”、“贍養(yǎng)”，“撫養(yǎng)”兼指保護(hù)、教養(yǎng)、供養(yǎng)，一般說來指長輩對子女和晚輩的保護(hù)和教養(yǎng)，“扶養(yǎng)”是指幫助，扶助養(yǎng)活，一般用于平輩之間，“贍養(yǎng)”，是指供給生活需要，特指子女對父母在物質(zhì)和生活上進(jìn)行的幫助。

　�。�5）從詞義的側(cè)重點不同的角度辨析。

　　如:“辨別”和“鑒別”，“辨別”側(cè)重于把事物區(qū)分開，“鑒別”側(cè)重于審定真的或壞的;如“深思、沉思、尋思”，都有“集中精力，仔細(xì)思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神貫注，“深思”重在思考的深入，“尋思”重在思考的反復(fù)。2.辨析用法

　　一組同義詞，它們的詞義可能很接近，但用法是不盡相同的。諸如不同的同義詞有不同的固定搭配對象。有的適宜與這些詞語搭配，有的則適宜與另

　　外一些詞語搭配。如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“虛”的一些事物的名詞搭配，如交流體會，交流思想，交流感情等，而后者則往往與表示“實”的一些事物的名詞搭配，如交換場地，交換物品等。一組同義詞，其詞性往往不一樣，因而語法功能也不同，如“誕辰”和“誕生”、“創(chuàng)見”和“創(chuàng)建”、“品位”和“品味”三組同義詞，前者為名詞，主要做主語、賓語，后者為動詞，主要做謂語。3.體悟語境

　　語境，簡而言之，即語言環(huán)境，包括內(nèi)部語境和外部語境。“內(nèi)部語境”是指語言自身所構(gòu)成的環(huán)境條件，包括詞語之間、句子之間、段落之間的關(guān)系。“外部語境”是指語言交際的社會環(huán)境，包括時間、地點、場合、對象、話題乃至使用語言的人所流露的情緒等。詞語的運(yùn)用與語境有不可分割的關(guān)系，一個詞語有其基本意義，但放到一定的語境中，又往往有語境義，即產(chǎn)生的特寫意義和臨時意義。如“家伙”一詞，本身帶有輕蔑的意味，但如果說某小孩“小家伙，真鬼”，“家伙”、“鬼”便都帶上贊美的口吻。因而，正確理解具體詞義就要認(rèn)真體悟語境，即“字不離詞，詞不離句，句不離段”，把一個詞放到具體語境中去理解，增強(qiáng)詞語運(yùn)用的能力。

　　辨析同義詞的細(xì)微差別，應(yīng)遵循“留大同析小異”的原則，即遇到意義相近的詞，對它們意思相重合的部分，暫不予考慮，而著重對其不同的部分進(jìn)行比較、辨析，確認(rèn)其異在何處，最后就可以根據(jù)語境，確認(rèn)該選用哪個詞語了。比如“學(xué)歷”與“學(xué)力”，它們都是偏正結(jié)構(gòu)的詞，其中“學(xué)”是意義相同的部分，可不予比較、辨析，而應(yīng)對“歷”和“力”進(jìn)行比較。“歷”是指經(jīng)歷，即在哪些等級學(xué)校學(xué)過，畢業(yè)還是肄業(yè);“力”是指程度、能力、水平。最后就可以根據(jù)具體語境來確認(rèn)選用“學(xué)歷”和“學(xué)力”中的某一個了。 考點5 正確使用虛詞