教師節(jié)臨近,該不該給老師送一份禮物表達(dá)心意,送什么、怎么送,成為這幾日不少學(xué)生和家長糾結(jié)的話題。有媒體報(bào)道,今年的教師節(jié),購物卡、智能手機(jī)、平板電腦等奢侈品紛紛現(xiàn)身送禮清單,不少家長坦言,“人在江湖,不得不送”。
盡管教育部有通知在先,要求“節(jié)儉過教師節(jié)”,但擔(dān)心孩子受冷落的從眾心理,讓不少家長心存疑慮,陷入“不敢不送、不能不送”的尷尬境地。年年歲歲“節(jié)”相似,歲歲年年“禮”不同,要送出新意,送出“分量”,家長們不得不煞費(fèi)苦心,從前些年的一張小卡片、一捧鮮花,到如今的購物卡、豪華月餅,甚至珠寶首飾、美容禮券等奢侈品,奢靡之風(fēng)愈演愈烈。
師者,傳道授業(yè)解惑也,在教師節(jié)向含辛茹苦的老師表達(dá)一份感恩之情,合情亦合理。但是,節(jié)節(jié)攀升的送禮行情又讓教師節(jié)的“感恩”情懷變了味道。家長送禮的輕重成為學(xué)生間攀比的談資,送禮者趾高氣揚(yáng),不送者灰頭土臉,“潛規(guī)則”成了校園里的“明規(guī)則”,銅臭味讓“一方凈土”受到玷污。
“不敢不送”,折射出家長對(duì)手握教育資源者的畏懼心理,也不外乎希望通過“送禮”使孩子得到特殊照顧的功利主義思想,但對(duì)多數(shù)老師而言,最希望收到的禮物卻是“孩子的微笑和進(jìn)步”,豪華的送禮清單讓單純的師生關(guān)系演變成赤裸裸的交易,其中的信息不對(duì)稱也令人沉思。
學(xué)為人師、行為世范,是教師的職業(yè)準(zhǔn)則和處世道德。在傳道授業(yè)之余,以自身之清正示范于學(xué)生,亦是“教師”一詞的應(yīng)有之義。校園是進(jìn)入社會(huì)的排練場(chǎng),倘若家長對(duì)老師大行送禮之道,教師借節(jié)慶笑納豪禮,難免會(huì)對(duì)處在人生關(guān)鍵期的學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生負(fù)面的“投射”,使其人生觀、價(jià)值觀發(fā)生“跑偏”。
針對(duì)近年來愈演愈烈的送禮之風(fēng),今年教師節(jié)前,許多地方都出臺(tái)了規(guī)定,明文禁止教師在教師節(jié)、中秋雙節(jié)期間收禮。但避免“潛規(guī)則”盛行,靠制度更要靠自覺,若無敬畏之心,只會(huì)有更多的“變相送禮”暗潮涌動(dòng)。教師是勤儉美德的示范人,而非攀比奢靡的實(shí)踐者。每個(gè)人都是“大環(huán)境”的促成者,一方面教師應(yīng)嚴(yán)于律己,拒開“后門”,不讓送禮者有可乘之機(jī),另一方面,家長也需摒棄“大環(huán)境使然”的心理,充分信任教師的職業(yè)操守,用“心意”表達(dá)感恩之情,點(diǎn)到為止。
尊師重道重在平時(shí),而非教師節(jié)時(shí)的“突擊表達(dá)”,古時(shí)程門立雪的典故,源自學(xué)子對(duì)為師者發(fā)自內(nèi)心的尊重,一言不發(fā)卻足以流傳千古。如果教師節(jié)成了“送禮節(jié)”,送出一份厚禮,卻失掉一份相互間的尊重,對(duì)教師和家長而言,不啻為一場(chǎng)“雙輸”的交易。
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