2012國(guó)家公務(wù)員考試公告解讀：梳理基層工作經(jīng)歷

　　2012年國(guó)家公務(wù)員考試公告于10月12號(hào)正式發(fā)布，相比往年，今年公告的一大特點(diǎn)是：一如既往的突出對(duì)基層工作經(jīng)驗(yàn)的重視。除部分特殊職位外，中央機(jī)關(guān)及其省級(jí)直屬機(jī)構(gòu)大部分職位均要求考生具有2年以上基層工作經(jīng)歷。公告的這一要求是對(duì)中央關(guān)于加大從基層一線選拔干部力度、建立來(lái)自基層一線黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)選拔鏈精神的踐行，反映了國(guó)家在公務(wù)員招錄當(dāng)中正在逐步建立由基層一線選拔公務(wù)員的制度。

　　目前，從家門到校門、畢業(yè)后進(jìn)入機(jī)關(guān)門的“三門干部”越來(lái)越多，他們普遍存在善于考試但缺乏基層工作閱歷、不了解基層情況、眼高手低等問(wèn)題。公務(wù)員公告強(qiáng)調(diào)基層工作經(jīng)歷的要求預(yù)示著在“選人”環(huán)節(jié)就嚴(yán)格把關(guān)，注重對(duì)考生的綜合素質(zhì)的考察，不僅僅包括考生的學(xué)識(shí)水平，還包括情商水平、交際能力、業(yè)務(wù)能力等，從而整體上提高公務(wù)員隊(duì)伍的經(jīng)驗(yàn)和成熟度。同時(shí)，這一要求也為基層公務(wù)員向上發(fā)展提供了一份動(dòng)力和希望，體現(xiàn)了對(duì)基層工作者的尊重和愛(ài)護(hù)。通過(guò)基層的工作鍛煉，使他們對(duì)民情有深刻的體察、對(duì)民意有透徹的掌握，如能通過(guò)考試到省級(jí)機(jī)關(guān)工作，則能在更高的平臺(tái)上施展才華。最后，這一要求在客觀上也會(huì)形成一種鼓勵(lì)青年大學(xué)生走向基層的社會(huì)導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生逐漸放棄單一的擇業(yè)觀，將去基層工作納入自己的選擇。

　　需要注意的是，“基層工作經(jīng)驗(yàn)”不僅僅是公告里的一句空話，而是切實(shí)體現(xiàn)在試題的命制中，尤其是在《申論》和面試試題中。這就給我們發(fā)出一個(gè)信號(hào)，如果你有基層工作經(jīng)驗(yàn)，那只是代表你取得了報(bào)名資格。能否把工作中的積累轉(zhuǎn)換為考場(chǎng)上的完美答卷就是另外一個(gè)層面的問(wèn)題了。那么，在臨近考試不到兩個(gè)月的時(shí)間里，我們應(yīng)該如何有針對(duì)性的備考，從而充分發(fā)揮自己基層工作經(jīng)歷的優(yōu)勢(shì)?

　　認(rèn)真梳理

　　考生首先需要全面回顧梳理自己第一線的基層工作經(jīng)歷，做過(guò)什么具體的工作，工作流程是什么?對(duì)基層工作有什么認(rèn)識(shí)?在基層工作中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?如何更好的解決這些問(wèn)題?在基層工作中，考生要懷著一顆憂國(guó)憂民的情懷去勤于觀察、善于思考，不斷養(yǎng)成深刻分析問(wèn)題的習(xí)慣并完成生活經(jīng)驗(yàn)的積累，進(jìn)而將其有效運(yùn)用到考試當(dāng)中。我們來(lái)看2011年地市級(jí)考題的第2題“L縣擬進(jìn)一步宣傳寄宿制學(xué)校的辦學(xué)模式，以期更好地提高辦學(xué)效益和質(zhì)量。請(qǐng)根據(jù)‘給定資料3’，以縣教育局的名義草擬《給各村中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》�！边@道試題實(shí)質(zhì)上就是要求考生宣傳寄宿制辦學(xué)模式的好處，從而打消家長(zhǎng)的顧慮，把孩子送到寄宿學(xué)校。這道題形式上和內(nèi)容上都有分值，形式上包括語(yǔ)言和格式，對(duì)于有基層工作經(jīng)驗(yàn)的考生來(lái)說(shuō)，宣傳的公文格式應(yīng)該是日常的工作所熟知的，由標(biāo)題、稱呼、開(kāi)頭語(yǔ)、主體、結(jié)束語(yǔ)和落款構(gòu)成。宣傳通常是針對(duì)大眾的，語(yǔ)言要通俗易懂，這也應(yīng)該是寫過(guò)宣傳的考生深有體會(huì)的。同時(shí)，寄宿制辦學(xué)模式對(duì)于有基層工作經(jīng)驗(yàn)的考生來(lái)說(shuō)，是并不陌生的話題，甚至是曾經(jīng)接觸和熟知的工作內(nèi)容，它的好處有哪些?無(wú)需結(jié)合材料，根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，就能如數(shù)家珍，諸如“減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，方便學(xué)校的管理;為孩子節(jié)約了上學(xué)時(shí)間，減少了在回家路上帶來(lái)的危險(xiǎn)……”通過(guò)這道題，我們看到，只有很好的梳理和挖掘自己的基層工作經(jīng)歷，才能在結(jié)合材料的基礎(chǔ)上，把題目作答的更為全面完整。

　　鞏固提高

　　考生在梳理個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要以《申論》歷年真題為復(fù)習(xí)的主線，尤其是近幾年的國(guó)考試題和仿制國(guó)考命題的聯(lián)考試題，對(duì)真題中和基層工作結(jié)合緊密的題目進(jìn)行歸類整理，并挖掘命題規(guī)律和解題技巧。

　　縱觀這幾年國(guó)家公務(wù)員《申論》試題，試題命制緊貼基層工作實(shí)踐的趨勢(shì)較為明顯。下面略舉幾例：

　　2010年省部級(jí)考題的第3題：

　　假設(shè)你是沿海某省省政府工作人員，請(qǐng)結(jié)合給定資料，草擬一份《關(guān)于將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的報(bào)告》的內(nèi)容要點(diǎn)。(20分)

　　要求：1.內(nèi)容全面，有針對(duì)性。2.條例清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明。不超過(guò)400字。

　　2010年地市級(jí)考題的第3題：

　　A市市政府準(zhǔn)備大力推進(jìn)對(duì)近海水域的污染整治工作，請(qǐng)你結(jié)合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。

　　2011年424聯(lián)考試題的第3題

　　假定你是某街道辦事處的一名工作人員，請(qǐng)根據(jù)給定資料6-8，擬寫一份《某街道辦事處關(guān)于改進(jìn)老年人服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》。(25分)

　　要求：文字簡(jiǎn)明，分條撰寫，有指導(dǎo)性與可行性;不超過(guò)400字。

　　2009年國(guó)考地市級(jí)考題第2題：

　　“給定資料11”提出了解決我國(guó)糧食問(wèn)題的對(duì)策，認(rèn)為提高糧食價(jià)格是關(guān)鍵之策，不必?fù)?dān)憂對(duì)低收入人群的影響。他的這種觀點(diǎn)有沒(méi)有道理，為什么?請(qǐng)談?wù)勀愕囊?jiàn)解。(20分)

　　要求：觀點(diǎn)明確，分析恰當(dāng)，條理清楚，不超過(guò)400字。

　　對(duì)于這些和基層生活密切相關(guān)的題目，考生能否根據(jù)題干要求、在結(jié)合材料的基礎(chǔ)上，從已經(jīng)完成的個(gè)人經(jīng)歷中抽取出相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匹配?這就是鞏固提高階段要做的工作。以“2009年國(guó)考地市級(jí)考題第2題”為例，這是一道評(píng)論題。相對(duì)于其它題型而言，評(píng)論題更接近主觀題，而非客觀題�？忌�需要對(duì)所引觀點(diǎn)做出評(píng)價(jià)。題目要求“觀點(diǎn)明確”，即需要考生闡明立場(chǎng)，既可以支持，也可以反對(duì)，甚至可以“騎墻”。因?yàn)樵诓牧现杏忻黠@的提示：給定資料1第二自然段，村民希望糧食價(jià)格提一點(diǎn)，政府補(bǔ)助多一點(diǎn)，總書記表示一定把這些意見(jiàn)帶回去�？梢�(jiàn)，糧食價(jià)格問(wèn)題是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，還在討論研究階段，任何一種觀點(diǎn)和立場(chǎng)都是可以的。但是對(duì)于沒(méi)有基層工作經(jīng)歷或者有過(guò)經(jīng)歷但沒(méi)有認(rèn)真思考或總結(jié)的考生來(lái)說(shuō)，很難在這道問(wèn)題的回答中凸顯思想高度和業(yè)務(wù)素質(zhì)。相反，如果考生是一個(gè)關(guān)心天下事，關(guān)注身邊事，勤于思考善于總結(jié)的一個(gè)人，就不難有對(duì)“糧食漲價(jià)”這個(gè)問(wèn)題言之成理的獨(dú)到見(jiàn)解。比如，如果你是贊成的，那么你不難想到糧食漲價(jià)的積極意義“增加農(nóng)民收入，減輕國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)，增加農(nóng)民的種糧積極性，吸引更多的社會(huì)資金進(jìn)入農(nóng)業(yè)”。等等，如此這般，你覺(jué)得申論考試還難嗎?

　　俗話說(shuō)，得《申論》者得天下，希望考生能夠把握命題趨向，充分發(fā)揮基層工作經(jīng)歷的優(yōu)勢(shì)，借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和界定《申論》問(wèn)題，做出評(píng)估和權(quán)衡，繼而做出不僵化、有針對(duì)的作答。以期取得優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)也為下一步的面試夯實(shí)基礎(chǔ)。