申論考試是一科偏主觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，例如要點(diǎn)找不全、時(shí)間把握不好、作文語(yǔ)言缺乏提高等，這些問(wèn)題不僅影響到同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情、從而使考生產(chǎn)生畏難情緒，更會(huì)影響同學(xué)們的考試成績(jī)。因此，現(xiàn)就事業(yè)單位申論考試中考生常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整理和解答，幫助考生突破學(xué)習(xí)瓶頸，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的新突破。
問(wèn)題一：非作文題目要點(diǎn)如何尋找?
非作文題目中要點(diǎn)分是最主要的分值來(lái)源，因此準(zhǔn)確找點(diǎn)并找全要點(diǎn)是非作文題目的關(guān)鍵。在尋找要點(diǎn)時(shí)可通過(guò)兩種方法進(jìn)行尋找。一是通過(guò)閱讀理解的詞、句、段、篇章進(jìn)行技巧上的閱讀�？烧莆找恍┏Ｒ�(jiàn)詞的詞匯，例如表問(wèn)題詞匯、表原因詞匯、表影響詞匯、表對(duì)策詞匯;并列、遞進(jìn)、因果等關(guān)聯(lián)詞匯。這些詞匯的數(shù)量掌握可以幫助我們準(zhǔn)確而快速的尋找到要點(diǎn)。二是通過(guò)材料內(nèi)涵概括閱讀。對(duì)于一些材料，材料中沒(méi)有直接的話語(yǔ)可供我們摘抄，這時(shí)就需要自己概括。在概括時(shí)要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提煉出核心思想。
問(wèn)題二：綜合分析題目邏輯如何確定?
綜合分析的作答本質(zhì)為：概括+一點(diǎn)邏輯。因此，這一類(lèi)型題目中我們既要找全要點(diǎn)，
也要將要點(diǎn)進(jìn)行邏輯加工。我們常見(jiàn)的綜合分析類(lèi)型有解釋型綜合分析、評(píng)論型綜合分析、啟示型綜合分析。
解釋型綜合分析和評(píng)論型綜合分析為“總-分-總”的邏輯，即總——解釋、亮明觀點(diǎn);分——圍繞觀點(diǎn)話題進(jìn)行分析原因、影響、現(xiàn)狀;總——結(jié)論或?qū)Σ摺?/P>
啟示型綜合分析為“總-分”的邏輯，即總——概括性語(yǔ)句，例如XXXX的啟示有;分——分條羅列啟示。
問(wèn)題三：貫徹執(zhí)行題目格式如何確定?
貫徹執(zhí)行題目的本質(zhì)為：概括+一點(diǎn)邏輯+一點(diǎn)格式。因此，會(huì)有一點(diǎn)的格式分考察，但格式往往不作為考察的重點(diǎn)，因?yàn)槟壳昂芏嗲闆r下，試題中都明確要求“不需要考慮行文格式”，因此格式分出現(xiàn)的情況并不多見(jiàn)。
而在考察的格式中，我們常見(jiàn)的文種問(wèn)宣傳類(lèi)文章，
類(lèi)別一：講話稿、講解稿、發(fā)言稿等。
格式：標(biāo)題+發(fā)文對(duì)象+正文
類(lèi)別二：短文、短評(píng)、簡(jiǎn)報(bào)、摘要等
格式：標(biāo)題+正文
對(duì)于格式要求，如果在考試中遇到了我們沒(méi)有常見(jiàn)的文種，這個(gè)時(shí)候考生可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，對(duì)常規(guī)格式“標(biāo)題、發(fā)文對(duì)象、正文、落款、日期”進(jìn)行適當(dāng)取舍。
以上是申論學(xué)習(xí)中考生常見(jiàn)的一些問(wèn)題，考生要不斷通過(guò)做題，達(dá)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的效果，只有這樣才能攻克難關(guān)、取得理想成績(jī)。
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