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2013遼寧公務(wù)員考試申論范文:學(xué)生體質(zhì)普遍下降

  【背景鏈接】

  體育,本是育人的重要載體,但在一些高中,卻是可有可無的“配角”。重文化課成績(jī)而輕體育,在高考的指揮棒下,體育之精神與孩子漸行漸遠(yuǎn)。關(guān)于學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的冰冷數(shù)字,更加劇著人們對(duì)于國(guó)家未來的擔(dān)憂。

  【解析】

  我們認(rèn)為影響學(xué)生體質(zhì)健康下降的因素主要有以下幾方面,這些因素之間的相互影響構(gòu)成了學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因。

  1.社會(huì)因素

  隨著人類文明的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),國(guó)際全球化、經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)更為明顯,人類進(jìn)入了信息化時(shí)代。隨之人類的社會(huì)生產(chǎn)方式和生活方式也發(fā)生了質(zhì)的變化,生產(chǎn)力水平的提高促進(jìn)了人民生活的顯著改善,在物質(zhì)生活富足、體力勞動(dòng)減少的同時(shí)引發(fā)了人類共同面臨的健康問題。人口壓力較大,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,視教育為考大學(xué),視考大學(xué)為改變命運(yùn)和生活的唯一出路,使多數(shù)年輕人忽視體質(zhì)健康。在這種大的社會(huì)背景下,在這樣的觀念和社會(huì)現(xiàn)實(shí)里,學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的誘因已深深埋下。

  2.教育因素

  改革開放,特別是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略以來,我國(guó)教育事業(yè)取得了顯著成就。到2006年底,義務(wù)教育階段“兩基”人口覆蓋率達(dá)到98%;全國(guó)高中階段教育發(fā)展較快,高中階段毛入學(xué)率為59.8%;高等教育穩(wěn)步發(fā)展,高等教育毛入學(xué)率達(dá)到22%。素質(zhì)教育理念逐步深入人心,新一輪基礎(chǔ)教育課程改革全面實(shí)施,高等教育加強(qiáng)質(zhì)量評(píng)估與管理。但是,教育整體改革推進(jìn)卻舉步維艱,在高舉素質(zhì)教育大旗之下,中、高考,招生制度改革推進(jìn)緩慢,導(dǎo)致應(yīng)試教育在實(shí)際中轟轟烈烈,越改越執(zhí)著;整體上教學(xué)、考試、招生等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)不能與素質(zhì)教育理念相匹配,再加上教育經(jīng)費(fèi)在不斷增長(zhǎng)中仍難以滿足實(shí)際的需要,教育發(fā)展不均衡等造成優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民的需求,引發(fā)大家競(jìng)相爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)教育資源,擇校而讀,拼命而考,舉全力考名校、名專業(yè)。在這種教育環(huán)境下,造就了校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生惟考定終身,課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,學(xué)生根本無暇顧及其他。

  3.體育因素

  多年來,我國(guó)體育事業(yè)取得了前所未有的成就,競(jìng)技體育為國(guó)人贏得了榮譽(yù),振奮了民族精神,凝聚了人心,提升了國(guó)家國(guó)際地位和形象,群眾體育也逐步得到普及和推廣,目前全民健身計(jì)劃已到第二階段。特別是2008年奧運(yùn)會(huì)即將在北京舉行,給我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展帶來了更有力的推動(dòng),使體育工作得到了全面發(fā)展。但是,相對(duì)而言,群眾體育投入不足,特別是對(duì)全民健身計(jì)劃中明確規(guī)定的青少年重點(diǎn)對(duì)象更是關(guān)心不夠。在我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展中本身就存在重競(jìng)技、輕群體的現(xiàn)象,而2008年北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更強(qiáng)化了這一現(xiàn)象。

  4.校長(zhǎng)因素

  學(xué)校校長(zhǎng)既是教育政策的落實(shí)者,也是教育方案的策劃者。學(xué)校校長(zhǎng)的教育理念決定著一所學(xué)校的方向,校長(zhǎng)對(duì)教師有人事決定權(quán),決定體育教師編制配置,對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)有支配權(quán),對(duì)辦學(xué)有決策權(quán)。所以,學(xué)校校長(zhǎng)重不重視學(xué)校體育工作,關(guān)不關(guān)心學(xué)生的身體狀況,直接影響著學(xué)生的體質(zhì)健康水平。但是,學(xué)校校長(zhǎng)在明了國(guó)家教育政策的前提下,面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)時(shí),國(guó)家教育政策的落實(shí)就顯得蒼白無力了,校長(zhǎng)不得不按照現(xiàn)實(shí)來運(yùn)行學(xué)校的管理。在一次組織對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)調(diào)研中,校長(zhǎng)們普遍反映,要辦好學(xué)校,要辦出名校,就得提高學(xué)校的升學(xué)率,這樣學(xué)校才有生命力,學(xué)校也才會(huì)有更多的經(jīng)費(fèi)保障。而學(xué)生的升學(xué)率除了吸引、招收優(yōu)質(zhì)的生源外,就是要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率。一些校長(zhǎng)則會(huì)下令延長(zhǎng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間,取消沒有列入升學(xué)考試內(nèi)容的學(xué)科,減少不重要學(xué)科的設(shè)備和教師編制,舉全校之力保證學(xué)生考試科目的學(xué)習(xí),為學(xué)校創(chuàng)設(shè)高分、高升學(xué)率的品牌。在這些校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校里,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重,學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng),體育課被削減,體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施不足,在這種情況下,學(xué)生體質(zhì)健康別說得到增強(qiáng),不被徹底損害就好了。

  5.家長(zhǎng)因素

  在一次對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)研訪談中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)心、高度重視,“望子成龍,盼女成鳳”的期望普遍存在。由于家長(zhǎng)感受到社會(huì)、生活的壓力,為了孩子在將來不受此種壓力,他們一定要讓孩子好好學(xué)習(xí),考上好大學(xué)、好專業(yè),將來找個(gè)好的工作,孩子的生活才會(huì)幸福。在這種邏輯下,家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子放棄其它活動(dòng)的時(shí)間,尤其是參加體育活動(dòng)的時(shí)間,一心一意搞好學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)中,孩子只要沒病就是健康,只要正常能行走就是體質(zhì)沒問題,即使有了病,也沒什么大關(guān)系,看醫(yī)生就可以了。如果眼睛近視了,那就配眼鏡,也沒把近視看作是什么大的問題。在課余、周末、假期,家長(zhǎng)讓孩子參加各種學(xué)習(xí)班,更加重了孩子的負(fù)擔(dān)。從以上的分析來看,目前學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心孩子的健康,但認(rèn)識(shí)是有局限的,他們更擔(dān)心的是孩子的學(xué)習(xí)。所以讓孩子利用一切時(shí)間來學(xué)習(xí),從來沒有把孩子身體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與規(guī)劃孩子學(xué)習(xí)同等看待。在這樣的學(xué)生家長(zhǎng)引導(dǎo)下,學(xué)生們一門心思只顧學(xué)習(xí),沒有時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng),久而久之,體質(zhì)健康水平就會(huì)下降。

  6.學(xué)生因素。

  在社會(huì)、教育、體育、校長(zhǎng)和家長(zhǎng)的影響下,學(xué)生被迫每天超長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),而留作其它活動(dòng)的時(shí)間卻少得可憐。學(xué)生在外在壓力下,每天疲于奔命地學(xué)習(xí)和接受各種重智育、輕體育意識(shí)的灌輸,再加上獨(dú)生子女怕苦怕累的問題,形成了學(xué)生群體獨(dú)有的生活習(xí)慣,既沒時(shí)間去運(yùn)動(dòng),也基本上不喜歡運(yùn)動(dòng),更怕繁重的體力勞動(dòng)。在課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、睡眠不足、營(yíng)養(yǎng)過剩的情況下,學(xué)生體質(zhì)健康水平只能下滑。

  學(xué)生體質(zhì)健康水平關(guān)系到國(guó)家民族的復(fù)興大業(yè),涉及到千家萬戶的幸福,所以切莫等閑視之,全社會(huì)要積極行動(dòng)起來,為全國(guó)3億多青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高共同努力。但是,也要清醒認(rèn)識(shí)到學(xué)生體質(zhì)健康下降的社會(huì)、教育、體育、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生等各方面因素造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)超重,運(yùn)動(dòng)不足的原因,才能更好地找到解決問題的方式方法。建議從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,改革高考制度是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的根本。當(dāng)前首先要加強(qiáng)宣傳,積極營(yíng)造關(guān)心學(xué)生體質(zhì)健康的社會(huì)氛圍;其次要深入貫徹落實(shí)中央7號(hào)文件精神,全面加強(qiáng)學(xué)校體育工作;切實(shí)改革體育課程,以提高學(xué)生體質(zhì)健康為基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)課程方案。

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院青年學(xué)者。長(zhǎng)期從事公務(wù)員...詳細(xì)
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