“這么難看，會把學(xué)生嚇壞的，還是轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去吧。”不久前，浙江麗水市青田縣石門中學(xué)吳麗軍校長用這番話，勸退了一名相貌“難看”的學(xué)生高某�，F(xiàn)在，當(dāng)?shù)亟逃忠褳楦吣持匦聯(lián)裥Ａ�。但是，學(xué)校以“難看”為由勸退原本錄取的學(xué)生，這種教育的粗暴行為，是教育的恥辱，拷問著教育良心，它標(biāo)注出當(dāng)前一些教育領(lǐng)域缺乏起碼的人文關(guān)懷，一些教育從業(yè)人員缺乏基本的人性倫理。
被學(xué)校勸退的高某，命運(yùn)多舛。父親因車禍離世，母親棄他而去，自己又遭遇大火被嚴(yán)重?zé)齻貌蝗菀撞艙鞐l命回來。為高某籌劃更加美好的未來人生，應(yīng)是全社會的共同責(zé)任，學(xué)校更是責(zé)無旁貸。沒想到青田縣石門中學(xué)卻以傷害人格尊嚴(yán)的手段對高某說“不”。
那么，學(xué)校為何又會做出這種丑行呢?不妨來看學(xué)校方面是怎么說的。校長和高某的班主任都把勸退原因推到其他學(xué)生家長那里，聲稱是因其他家長擔(dān)心高某會給自己孩子造成心理陰影，甚至表示還出現(xiàn)“家長集體請愿”的情形。但究其本質(zhì)，不過就是校方在推卸責(zé)任。要知道，沒有什么理由可以破壞人人享有受教育權(quán)，沒有什么理由去傷害一個學(xué)生的人格尊嚴(yán)，這是最基本的教育常識。
不要以為，學(xué)校打著尊重其他學(xué)生家長利益訴求的旗號，扛著尊重為了其他學(xué)生“身心健康”的口號，就可以為勸退學(xué)生找到正當(dāng)理由。當(dāng)這種行為是以踐踏法律賦予公民的平等權(quán)利為代價，當(dāng)這種行為是以傷害公民人格尊嚴(yán)為代價，這種行為本質(zhì)也就是一種“多數(shù)人的暴政”。
說到底，真正驅(qū)動學(xué)校勸退這名“難看”學(xué)生的，也不是什么家長意愿，而是教育的極端趨利化�？钢议L旗號去踐踏學(xué)生受教育權(quán)，只不過是學(xué)校既想保住更多生源，又想為自身免責(zé)的手段罷了。就算有一些學(xué)生和家長對高某相貌有不適感，但面對這種暫時現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)行使其教育引導(dǎo)的職責(zé)，來對學(xué)生和家長的心理進(jìn)行有效疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們?nèi)プ鹬貏e人的權(quán)利與尊嚴(yán)�？梢哉f，勸退“難看”學(xué)生測試出當(dāng)事學(xué)校和教育者的粗暴與冷漠，讓人心寒。
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