09公務(wù)員考試申論備考：歸納概括的三大要求

(二)刪繁就簡(jiǎn)，保留精華

在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上對(duì)材料進(jìn)行高度概括，就必須學(xué)會(huì)刪繁就簡(jiǎn)，學(xué)會(huì)言簡(jiǎn)意賅，學(xué)會(huì)提煉與抽象。刪繁就簡(jiǎn)，就是要?jiǎng)h掉細(xì)枝末節(jié)，保留主干和精華。也就是說(shuō)，在閱讀和篩選材料時(shí)，要注意先把材料中次要的部分大膽剔除掉，把主要的部分小心保留下來(lái)；把材料中大量的例證大膽剔除掉，把主要的觀點(diǎn)小心保留下來(lái)；把材料中具體的描寫(xiě)、詳盡的敘述大膽地剔除掉，把中心的思想、核心的概念小心保留下來(lái)。然后把經(jīng)過(guò)細(xì)心篩選的主要的部分、主要的觀點(diǎn)、中心的思想、核心的概念進(jìn)行反復(fù)的洗練和抽象，形成忠實(shí)于給定材料而又符合試題要求的中心思想。最后，考生通過(guò)重新組織語(yǔ)言，把抽象出的中心思想用嚴(yán)密的邏輯、規(guī)范的語(yǔ)言、明晰的線索組織成一篇短小精悍、觀點(diǎn)鮮明的小短文。考生在刪削材料的過(guò)程中，一定要確保刪去的是那些可有可無(wú)的過(guò)渡段、過(guò)渡句、修飾語(yǔ)，是那些大量堆砌起來(lái)的材料，是那些長(zhǎng)篇大論的敘述和鋪墊，切忌無(wú)意間刪去了材料中的重要段落、觀點(diǎn)和概念，從而丟掉了材料中的精華，影響了概括的質(zhì)量。

例如在考生比較熟悉的《塞翁失馬》一文的最后，作者以一語(yǔ)概括之，語(yǔ)言精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有任何贅述和多余的鋪墊，高度地概括了整篇文章所要表達(dá)的實(shí)質(zhì)，所謂“福與禍，禍與福的轉(zhuǎn)化是不可能到頭的，其中的奧妙也是不可能隨便推測(cè)的”這一事物因果之間相互轉(zhuǎn)化和辯證的道理。整篇文章不論是在對(duì)塞翁失馬這一事件的陳述上，還是在對(duì)材料主旨的概括上都給了我們很好的啟示。

(三)聯(lián)系實(shí)際，不求時(shí)髦

由于公務(wù)員這一職業(yè)的特殊性，申論考試所給定的材料一般都具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。因此，考生必須具備一定的政治素質(zhì)，對(duì)當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等方面的形勢(shì)有比較全面和深入的了解，對(duì)當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題了然于胸。只有這樣，當(dāng)他通過(guò)各種考試，真正步入公務(wù)員行列時(shí)，才能很快進(jìn)入角色，做一名合格的公務(wù)員。這就要求考生在概括材料時(shí)，必須密切聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)確把握出題人的意圖，把給定材料所反映的問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行對(duì)照、比較，這樣，對(duì)問(wèn)題的概括才能夠真正做到入木三分。

例如，《列子•湯問(wèn)》所載《愚公移山》的故事大家都很熟悉，毛澤東在中共七大上致閉幕詞時(shí)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的實(shí)際恰到好處地概述了這個(gè)故事。那么，毛澤東是如何聯(lián)系實(shí)際的呢？他說(shuō)：“現(xiàn)在也有兩座壓在中國(guó)人民頭上的大山，一座叫做帝國(guó)主義，一座叫做封建主義。中國(guó)共產(chǎn)黨早就下了決心，要挖掉這兩座山。我們一定要堅(jiān)持下去，一定要不斷地工作，我們也會(huì)感動(dòng)上帝的。這個(gè)上帝不是別人，就是全中國(guó)的人民大眾。全國(guó)人民大眾一齊起來(lái)和我們一道挖這兩座山，有什么挖不平呢？”

但是，考生一定要注意，在聯(lián)系實(shí)際時(shí)切忌胡亂聯(lián)系、牽強(qiáng)附會(huì)、追風(fēng)趕潮。據(jù)報(bào)道，某市在公務(wù)員錄用考試申論命題中，本來(lái)所提供的材料是反對(duì)環(huán)保主義的，但是，因?yàn)樘岢�環(huán)境保護(hù)乃當(dāng)今社會(huì)的一種潮流和時(shí)尚，不少應(yīng)試者便緊追時(shí)尚，把主題概括成了提倡或贊成環(huán)保主義。結(jié)果可想而知。

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　　　2009公務(wù)員考 試輔導(dǎo)：把握申論的三條核心線索