專家指導(dǎo)：教你識(shí)破公務(wù)員考試申論六大命題招式

　　命題招式四 三段式或者四段式命題模式

　　綜觀歷年申論真題，可以發(fā)現(xiàn)以往申論命題的模式以“三段模式”居多，“兩段模式”或“四段模式”也不時(shí)出現(xiàn)，似乎令人撲朔迷離，其實(shí)這僅僅是表面的變化，在本質(zhì)上并沒有變化。

　　“三段模式”應(yīng)是申論命題的基本形式。申論考試，它的給定資料長達(dá)六千字到九千字左右，頭緒眾多，事件紛繁，時(shí)空跨度大，給考生展現(xiàn)了一幅紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活畫面。申論考試要求考生所寫的文章，不是那些抒發(fā)個(gè)人情懷的文學(xué)作品，也不是那些談?wù)搨�(gè)人認(rèn)識(shí)和體會(huì)的文章，而是針對(duì)給定資料所反映的有關(guān)社會(huì)問題談?wù)撝螄�之道、安邦之策。在這些給定資料之后，所謂“三段模式”的命題，一般是指按照“概括部分”、“對(duì)策部分”、“論述部分”三個(gè)步驟提出申論要求的。通過申論考試，可以測(cè)試出考生分析駕馭材料的能力、解決問題的能力和語言表達(dá)能力，可謂一石三鳥!

　　在2000年至2002年的三年間，中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試的申論試題，往往按照“三段模式”來進(jìn)行命題，即人們常說的“概括”、“對(duì)策”、“議論”三大部分。然而，這種“三段模式”不久就被打破了。2003年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試的申論試題就屬于“兩段模式”， “兩段模式”或“四段模式”實(shí)際上是“三段模式”的翻版。雖然只有“對(duì)策部分”和“論述部分”，但是，對(duì)給定資料的分析概括卻是必不可少的。因?yàn)�，沒有對(duì)給定資料進(jìn)行準(zhǔn)確的分析概括，就不可能有效地提出對(duì)策，也不可能在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地深入論證。2004年，中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試的申論試題也只有兩個(gè)部分：第一，要求“認(rèn)真閱讀給定資料，概述‘我國汽車工業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)’”;第二，要求以“市交通主管部門負(fù)責(zé)人的身份”，寫一份“關(guān)于我市交通擁堵情況的報(bào)告”。在西部，2003年廣西地方公務(wù)員考試的申論試題也展現(xiàn)出改革變化的風(fēng)采——試題只有兩個(gè)部分：第一，要求“用200字左右的篇幅概括出給定資料所反映的主要問題并列舉各種現(xiàn)狀”;第二，要求自擬標(biāo)題，“針對(duì)給定資料反映的主要問題，提出相關(guān)對(duì)策建議，并加以論證”。在經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)發(fā)達(dá)的東部，地方公務(wù)員考試的改革變化之風(fēng)也自然相當(dāng)強(qiáng)勁。2004年山東省公務(wù)員考試的申論試題，在給定資料之后要求考生寫四篇作文：第一篇，用150字對(duì)材料進(jìn)行分析概括;第二篇，要求寫400字，題目是《別摁下了葫蘆起了瓢》;第三篇，以政府官員的身份提出解決問題的相應(yīng)措施，要求寫500字;第四篇，以1500字的篇幅對(duì)有關(guān)對(duì)策進(jìn)行論述。2004年江蘇地方公務(wù)員考試的申論試題只有“概括部分”和“論述部分”，也屬于“兩段模式”，但是，它同樣需要考生針對(duì)給定資料所反映的主要問題提出解決問題的對(duì)策和建議，否則，“論述部分”無從談起�？梢姡�所謂“兩段模式”，不過是在“三段模式”的基礎(chǔ)上或隱含“概括部分”，或隱含“對(duì)策部分”而已。而“四段模式”，則少不了“概括部分”、“對(duì)策部分”和“論述部分”，只不過在此基礎(chǔ)上又增加了文種的考查而已。

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