申論備考：合理有效利用給定材料 突破公考樊籬

　　二、給定材料的分析與利用

　　1、案例的分析與利用

　　一般而言，給定材料中提供的案例、事例本身并沒有多大的涵義，但必須明白，出題者給出這些事例、案例是有目的的，其主要目的在于通過(guò)這些具體的事例來(lái)說(shuō)明某種社會(huì)問(wèn)題、某種社會(huì)現(xiàn)象或某種原因，等等。也就是說(shuō)，出題者給出這些事例、案例所說(shuō)明的東西是有用的，是有意義的。考生必須充分利用這些事例、案例，通過(guò)對(duì)這些事例及案例的分析，深究其中的意義，為后面的答題服務(wù)。例如，2006年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論試卷中就首先列舉了一系列事例：

　　近年來(lái)，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的快速發(fā)展，一些突發(fā)性的公共事件也時(shí)有發(fā)生，如2003年非典爆發(fā)、重慶開縣井噴事故，2004年禽流感事件、北京密云虹橋踩踏事故，2005年江蘇淮安氨氣泄漏、安徽疫苗事件、四川鏈球菌事件，今年一次比一次強(qiáng)勁的臺(tái)風(fēng)的侵襲，一次又一次的礦難，等等。這些問(wèn)題的積累已經(jīng)影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

　　這一系列的事例其實(shí)都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，即當(dāng)前我國(guó)的突發(fā)性公共事件發(fā)生的頻率非常高，因而提高政府預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)性公共事件的能力十分重要。

　　2、數(shù)據(jù)的分析與利用

　　與具體案例和事例一樣，數(shù)據(jù)本身可能沒有多大的涵義，但數(shù)據(jù)所說(shuō)明的信息卻是非常有意義的，比如給定材料中列舉的消極數(shù)據(jù)可能說(shuō)明某種情況很糟糕，積極的數(shù)據(jù)可能說(shuō)明某些方面的情況非常好，而某些差距較大的數(shù)據(jù)可能說(shuō)明某件事情往好的方面的進(jìn)展非�？欤�或者某件事情往壞的方面發(fā)展非�？�，等等。例如：2006年廣東省公務(wù)員考試的申論考試材料中就提供了很多數(shù)據(jù)，其中有如下幾個(gè)數(shù)據(jù)：

　　僅6月22日一天就群發(fā)短信88萬(wàn)之多，一個(gè)江蘇用戶，一次就發(fā)了18萬(wàn)條。發(fā)一條短信只掙一分七，那么十萬(wàn)條就是1700元，100萬(wàn)條就是17000元。

　　上述數(shù)據(jù)“一個(gè)江蘇用戶，一次就發(fā)了18萬(wàn)條”說(shuō)明現(xiàn)在手機(jī)短信泛濫，也反映了運(yùn)營(yíng)商對(duì)手機(jī)垃圾短信基本上沒有限制;而“發(fā)一條短信只掙一分七，那么十萬(wàn)條就是1700元，100萬(wàn)條就是17000元”，則說(shuō)明非法短信廣告的利潤(rùn)可觀。

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