近幾年，每年都有很多人參加公務(wù)員考試，但是考上的畢竟是少數(shù)。大家都經(jīng)過(guò)了高等教育，擁有差不多的智力水平，因此，想在考試中脫穎而出，除了付出比別人更多的精力之外，應(yīng)該盡量避免無(wú)謂的丟分。
誤區(qū)一：只鉆研感興趣的題目，忽略弱勢(shì)模塊
一般，廣大考生感興趣的題目往往是自己比較擅長(zhǎng)的，那些沒(méi)有興趣的反而是自己弱勢(shì)的模塊。我們鉆研公務(wù)員考試的題目并不是為了興趣，而是為了考取更高的分?jǐn)?shù)，只鉆研自己擅長(zhǎng)的考試科目往往對(duì)考試成績(jī)的幫助不大。相反，在保持強(qiáng)勢(shì)模塊的基礎(chǔ)上，提高自己的弱勢(shì)模塊，相對(duì)來(lái)說(shuō)，是比較容易的。
誤區(qū)二：題海戰(zhàn)術(shù)，忽視總結(jié)與歸納
為了能取得好成績(jī)，有的考生購(gòu)買了大量參考書，實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)。但是，如果給他一道他做過(guò)的題目，他甚至可能給出不同的答案。究其原因是他沒(méi)有做過(guò)任何總結(jié)，換句話說(shuō)，就是對(duì)于考點(diǎn)的把握并不清晰，只是一味的追求做題的數(shù)量。做題的目的是了解自己的真實(shí)水平，模擬考試環(huán)境，控制答題速度，為提高自己的弱勢(shì)模塊做準(zhǔn)備。備考的大部分精力應(yīng)該是進(jìn)行題型專項(xiàng)訓(xùn)練，特別是一些弱項(xiàng)模塊更是需要用這樣的方法提升，訓(xùn)練過(guò)程中需要逐步加深難度。一味追求解題數(shù)量，而不進(jìn)行總結(jié)歸納，將很難提高自己解題的準(zhǔn)確率，獲取高分也就成為奢望了。
誤區(qū)三：從頭到尾做題，不懂“放棄”
公務(wù)員考試時(shí)間是非常緊迫的，每題平均只有五十幾秒的時(shí)間，但是，并不是每題都被限制在這五十幾秒的時(shí)間內(nèi)，考生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。比如，如果圖形推理是考生的弱勢(shì)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備還是不能準(zhǔn)確掌握其規(guī)律，花費(fèi)大量的時(shí)間還是收效甚微，那么，建議考生可以“放棄”，把時(shí)間花在自己有把握的題目上，提高整體的準(zhǔn)確率。解題順序也是可以調(diào)整，并非一定要從頭到尾，考生可以根據(jù)自己的習(xí)慣和強(qiáng)弱勢(shì)進(jìn)行調(diào)整，比如，考生對(duì)資料分析部分的把握最大，而且有較高的準(zhǔn)確率，為了防止時(shí)間不夠，可以先將資料分析調(diào)整到前面，以此來(lái)提高整體的準(zhǔn)確率。
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