從命題角度解讀公務(wù)員行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試

　　五、資料分析部分的試題考查考生對(duì)圖形、表格和文字等形式的統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行分析、比較、計(jì)算、處理，并將資料所提供的信息轉(zhuǎn)換為決策和管理所需的信息的分析綜合能力。

　　行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是一種標(biāo)準(zhǔn)化考試，原理科學(xué)、材料精確、施測(cè)嚴(yán)密、結(jié)果客觀，具有試題客觀化、施測(cè)標(biāo)準(zhǔn)化、評(píng)分現(xiàn)代化和分?jǐn)?shù)解釋科學(xué)化等特點(diǎn),因而有利于提高公務(wù)員錄用考試的科學(xué)性、嚴(yán)肅性和權(quán)威性。通過(guò)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)可以說(shuō)明應(yīng)考人員具備了進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)工作的必要條件，在一定程度上滿(mǎn)足了對(duì)公務(wù)人員的最低限度要求。對(duì)用人部門(mén)來(lái)說(shuō)，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)可以作為早期篩選測(cè)驗(yàn)來(lái)使用。在世界各國(guó)的公務(wù)員錄用考試總體設(shè)計(jì)中，具有行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)性質(zhì)的考試往往作為重要的篩選工具。例如，英國(guó)文官考試的程序中(小組活動(dòng)、書(shū)面或口頭模擬考試、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)、三次面談)包含的有11項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)的認(rèn)知測(cè)驗(yàn)，其性質(zhì)就是能力測(cè)驗(yàn)。在美國(guó)的公務(wù)員考試中，由芝加哥大學(xué)為政府設(shè)計(jì)的“基礎(chǔ)能力傾向測(cè)驗(yàn)”，也是一種職業(yè)能力測(cè)試，考查的內(nèi)容主要包括空間能力、數(shù)量關(guān)系理解能力、知覺(jué)速度、觀察能力、記憶能力、文字表達(dá)能力、語(yǔ)言關(guān)系理解能力及歸納能力等八項(xiàng)。在加拿大公務(wù)員選拔考試中，有一項(xiàng)一般行政能力測(cè)試，用于測(cè)查完成基本行政任務(wù)的潛在能力，如規(guī)劃、決策、分析、解決問(wèn)題、評(píng)估信息等能力。此外，還有更為普遍的認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)，更為具體的潛能測(cè)驗(yàn)等。因此，在公務(wù)員錄用考試中，運(yùn)用行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)已成為各國(guó)的一種共同趨勢(shì)。

　　目前全國(guó)各級(jí)各類(lèi)公務(wù)員錄用考試均將行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)列為必考科目，行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)在國(guó)家公務(wù)員錄用考試中具有“否決權(quán)”的重要地位。行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)成績(jī)的優(yōu)劣，將在很大程度上影響到考生能否進(jìn)入公務(wù)員行列。但是行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)，無(wú)論在性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和實(shí)施程序上，還是在應(yīng)試規(guī)則和程序上，均與其他考試有許多不同之處。因此，要想在這項(xiàng)考試中取得良好成績(jī)，了解該測(cè)驗(yàn)的原理和性質(zhì)，熟悉各種題型和答題方法與技巧，無(wú)疑是十分重要的。

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