2013中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》沖刺試題及答案二

　　一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題l分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)

　　1.隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，兒童服務(wù)逐漸把(　　)納入自己的工作范圍。

　　A.兒童教育

　　B.兒童需求

　　C.兒童成長

　　D.兒童發(fā)展

　　2.劉佳因企業(yè)倒閉而失業(yè)，根據(jù)相關(guān)政策領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金維持基本生活，后來劉佳在政府有關(guān)部門支持下重新就業(yè)，生活水平有明顯改善。劉佳的這種狀況反映了社會(huì)政策的(　　)。

　　A.正功能和潛功能

　　B.負(fù)功能和顯功能

　　C.正功能和顯功能

　　D.負(fù)功能和潛功能

　　3.2006年10月中共中央十六屆六中全會(huì)作出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》，決定提出要“建立宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍”，強(qiáng)調(diào)今后在中國內(nèi)地要著力推進(jìn)和發(fā)展的主要是指(　　)。

　　A.普通社會(huì)工作

　　B.行政性社會(huì)工作

　　C.業(yè)余社會(huì)工作

　　D.專業(yè)社會(huì)工作

　　4.胡瑞娟比較內(nèi)向，畢業(yè)后進(jìn)入單位工作，面對(duì)各種各樣錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系讓她很難適應(yīng)，越來越苦惱，甚至害怕上班了，在家人的陪同下，胡瑞娟向社會(huì)工作者王晏求助，王晏告訴她一些關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職場需要掌握的人際關(guān)系的知識(shí)和技巧，調(diào)整原來的行為方式，使她能融入社會(huì)。社會(huì)工作者王晏扮演的主要角色是(　　)。

　　A.聯(lián)系人

　　B.治療者

　　C.使能者

　　D.教育者

　　5.社會(huì)工作的要素中，最核心的部分是(　　)。

　　A.專業(yè)價(jià)值觀

　　B.服務(wù)對(duì)象的需求

　　C.社會(huì)工作者的素質(zhì)

　　D.助人活動(dòng)

　　6.為了讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的劇烈變遷而開展的工作，包括生活輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)輔導(dǎo)，這種方式屬于()。

　　A.社區(qū)一學(xué)校型學(xué)校社會(huì)工作

　　B.預(yù)防型學(xué)校社會(huì)工作

　　C.治療型學(xué)校社會(huì)工作

　　D.變遷型學(xué)校社會(huì)工作

　　7.社會(huì)工作者小韓發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)存在著家庭暴力問題，家庭暴力的對(duì)象通常都是沒有工作或者性格懦弱的家庭婦女，因?yàn)橛兄�“家丑不可外揚(yáng)”的觀念，她們并不懂得向有關(guān)組織或機(jī)構(gòu)求助。社會(huì)工作者針對(duì)這一問題開展的服務(wù)屬于(　　)范疇。

　　A.婦女社會(huì)服務(wù)

　　B.心理健康服務(wù)

　　C.社會(huì)救助

　　D.醫(yī)療社會(huì)工作

　　8.習(xí)俗水平是指兒童開始關(guān)心社會(huì)的期望與別人的需要，分為()、遵守法規(guī)和秩序定向階段。

　　A.普遍的倫理準(zhǔn)則階段

　　B.好孩子定向階段

　　C.相對(duì)功利取向階段

　　D.懲罰與服從定向階段

　　9.胡女士丈夫死亡后，獨(dú)自帶著兒子生活，如今兒子已經(jīng)成家立業(yè)，胡女士一個(gè)人感到孤獨(dú)無依，最近又遇上了一同鄉(xiāng)李大爺，兩人很談得來，于是想再婚，遭到兒媳婦的強(qiáng)烈反對(duì)，并因此鬧得兒子和媳婦之間產(chǎn)生了矛盾，李女士因此很傷心，想請(qǐng)社會(huì)工作者幫忙出個(gè)主意，社會(huì)工作者的適當(dāng)做法是(　　)。

　　A.深入了解事情的情況，鼓勵(lì)胡女士作出決定

　　B.為了孩子的利益，反對(duì)胡女士再婚

　　C.讓胡女士和李大爺直接結(jié)婚，不用在乎子女的想法

　　D.為了胡女士的幸福，支持胡女士再婚

　　10.(　　)是指一整套指導(dǎo)專業(yè)行為和認(rèn)知活動(dòng)的思想、觀念和基本原則。

　　A.專業(yè)價(jià)值

　　B.社會(huì)倫理

　　C.心理素質(zhì)

　　D.社會(huì)政策

　　11.社會(huì)工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解服務(wù)對(duì)象個(gè)體在生理、心理和社會(huì)文化等各方面存在的差異，給予服務(wù)對(duì)象關(guān)心和尊重，這體現(xiàn)了社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的(　　)。

　　A.服務(wù)大眾

　　B.注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)

　　C.待人真誠和守信

　　D.強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值

　　12.馬斯洛的“需要層次論”認(rèn)為人有五種基本需要，按需要等級(jí)從高到低排列，最低級(jí)的需要是()。

　　A.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　B.安全需要

　　C.生理需要

　　D.尊重的需要

　　13.戀親情結(jié)一般發(fā)生在()。

　　A.口唇期

　　B.肛門期

　　C.生殖期

　　D.性器期

　　14.每當(dāng)劉明表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，父親就訓(xùn)斥道：“大人說話小孩子不要插嘴，我過的橋比你走的路還長，很多事情等你長大了就會(huì)明白�！敝灰�?jiǎng)⒚骺荚嚦煽兿陆禃r(shí)，父親就少給或者不給零用錢。劉明家長的教育方式屬于(　　)。

　　A.專制型

　　B.嬌縱型

　　C.放任型

　　D.沖突型

　　15.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，在成年早期的主要沖突是(　　)。

　　A.主動(dòng)與內(nèi)疚

　　B.羞怯與疑慮

　　C.親密與孤獨(dú)

　　D.整合與絕望

　　16.小月剛上大學(xué)，班上有30位女同學(xué)，只有她骨瘦如柴，體重遠(yuǎn)低于正常標(biāo)準(zhǔn)，但她還以此為美，堅(jiān)持每天只吃一頓飯，不吃早飯和晚飯。根據(jù)(　　)，這是一種異常行為。

　　A.統(tǒng)計(jì)規(guī)律

　　B.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值

　　C.行為適應(yīng)性

　　D.個(gè)體主觀體驗(yàn)

　　17.了解社區(qū)的(　　)，不僅有利于了解社區(qū)居民的參與動(dòng)機(jī)，而且有助于更加深入地了解社區(qū)。

　　A.權(quán)力結(jié)構(gòu)

　　B.文化特色

　　C.地理環(huán)境

　　D.人口狀況

　　18.個(gè)人感覺有能力去影響或解決問題，這指的是權(quán)能發(fā)生的(　　)。

　　A.理論層次

　　B.個(gè)人層次

　　C.集體層次

　　D.環(huán)境層次

　　19.下列有關(guān)人格結(jié)構(gòu)的說法中，不正確的是(　　)。

　　A.弗洛伊德將人格分為本我、自我、超我

　　B.面對(duì)人格失調(diào)問題，弗洛伊德認(rèn)為應(yīng)將治療的焦點(diǎn)放在對(duì)本我的強(qiáng)化上

　　C.本我由內(nèi)驅(qū)力和欲望組成

　　D.自我包括意識(shí)和前意識(shí)

　　20.認(rèn)知行為理論是社會(huì)工作常用的重要理論，它來自巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說和阿德勒的認(rèn)識(shí)理論。根據(jù)認(rèn)知行為理論，社會(huì)工作者在助人過程中應(yīng)該著眼于幫助服務(wù)對(duì)象(　　)。

　　A.改變自己的看法

　　B.努力宣泄情緒

　　c.行為發(fā)生轉(zhuǎn)變

　　D.改善生活環(huán)境

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