2010年教師資格考試中學教育心理學考綱第二章

第二章中學生的心理發(fā)展與教育

第一節(jié)中學生的心理發(fā)展概述

　　一、心理發(fā)展的含義

　　所謂心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。研究表明，學生心理的發(fā)展有四個基本特征。

　　其一，連續(xù)性與階段性。

　　其二，定向性與順序性。

　　其三，不平衡性。

　　其四，差異性。

　　我國心理學家通常將個體的心理發(fā)展劃分為8個階段。即：乳兒期(0~1歲);嬰兒期(1～3歲);幼兒期(3~6、7歲);童年期(6、7歲~11、12歲);少年期(11、12歲～14、15歲);青年期(14、15歲~25歲);成年期(25～65歲);老年期(65歲以后)。

　　二、青少年心理發(fā)展的階段特征

　　少年期是指11、12歲到14、15歲的階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，大致相當于初中階段，具有半成熟、半幼稚的特點。

　　青年期指14、15歲至17、18歲時期，相當：于高中時期。青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。

　　三、中學生心理發(fā)展的教育含義

　　(一)關于學習準備

　　學習準備是指學生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學習的適應性，即學生在學習新知識時，那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點。學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括縱向和橫向兩個維度�？v向的方面是指從出生到成熟的各個年齡階段的學習準備。橫向的學習準備是指每個年齡階段出現(xiàn)的各種內部因素相互影響、相互作用而形成的一個動力結構。

　　(二)關于關鍵期

　　關鍵期是個體早期生命中一個比較短暫的時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。

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