2010年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)考綱第二章

第三節(jié)中學(xué)生的人格的發(fā)展

　　一、人格的發(fā)展

　　人格又稱個性，是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。

　　(一)人格的發(fā)展階段

　　埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展必須經(jīng)歷八個順序不變的階段，其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。

　　1.基本的信任感對基本的不信任感(0～1.5歲)

　　2.自主感對羞恥感與懷疑(2~3歲)

　　3.主動感對內(nèi)疚感(4～5歲)

　　4.勤奮感對自卑感(6~11歲)

　　5.自我同一性對角色混亂(12～18歲)

　　其他三個階段分別為親密感對孤獨感(成年早期)、繁殖感對停滯感(成年中期)、自我整合對絕望感(成年晚期)。

　　(二)影響人格發(fā)展的社會因素

　　人格的發(fā)展是個體社會化的結(jié)果。

　　1.家庭教養(yǎng)模式

　　2.學(xué)校教育

　　3.同輩群體

　　二、自我意識的發(fā)展

　　(一)自我意識的含義

　　自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識。包括三種成分：一是自我認(rèn)識;二是自我體驗;三是自我監(jiān)控。

　　(二)自我意識的發(fā)展

　　個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

　　生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。

　　兒童在3歲以后，自我意識的發(fā)展進(jìn)入社會自我階段。

　　心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的。

　　自我意識是個體對自己的認(rèn)識和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。在人格的形成和發(fā)展中起著不可缺少的重要作用。

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