2012年幼兒綜合素質(zhì)基本能力考點(diǎn)歸納：寫(xiě)作能力

　　第四章 寫(xiě)作能力

　　考點(diǎn)歸納

　　1.掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫(xiě)作。

　　2.能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

　　3.具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

　　4.語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

　　重點(diǎn)提示

　　一、常見(jiàn)的修辭方法

　　修辭方法，就是通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式或方法。常見(jiàn)的修辭方法有比喻、借代、比擬、夸張、對(duì)比、對(duì)偶、排比、反復(fù)、反語(yǔ)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。

　　(一)比喻

　　比喻又叫打比方。即兩種不同程度的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來(lái)比方另一事物的修辭方法。比喻又分為明喻、借喻、暗喻等多種方法。比喻一般由三個(gè)部分組成，即本體(被比喻的事物或情景)、比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ))和喻體。比喻的作用是將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象，給人以鮮明深刻的印象。如：葉子出水很高，像婷婷舞女的裙。

　　(二)借代

　　借代是不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱(chēng)來(lái)替代。如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專(zhuān)名代通稱(chēng)等。如：不拿群眾一針一線(xiàn)(“一針一線(xiàn)”代“群眾的一切財(cái)產(chǎn)”，是以部分代全體);花白胡子坐在墻角里吸旱煙(“花白胡子”是以特征代本體)。

　　(三)比擬

　　比擬是把人當(dāng)物寫(xiě)或把物當(dāng)人寫(xiě)的一種修辭方法，前者稱(chēng)為擬物，后者稱(chēng)為擬人。如：做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。(擬物)

　　蠟炬成灰淚始干。(擬人)

　　(四)夸張

　　夸張是對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。它包括擴(kuò)大夸張、縮小夸張和超前夸張三種類(lèi)型�？鋸埖淖饔檬怯醚赃^(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。如：

　　白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(擴(kuò)大夸張)

　　芝麻粒兒大的事，不必放在心上。(縮小夸張)

　　看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。(超前夸張)

　　(五)對(duì)比

　　對(duì)比是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如：

　　先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

　　朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。

　　(六)對(duì)偶

　　對(duì)偶是用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)排列起來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思。如：

　　欲窮千里目，更上一層樓。(流水對(duì))

　　望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。(扇面對(duì))

　　(七)排比

　　排比是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語(yǔ)或句子連用的方法。如：但這回卻很有幾點(diǎn)出乎我的意料。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。

　　(八)反復(fù)

　　反復(fù)是根據(jù)表達(dá)需要，使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的，也可以間隔出現(xiàn)。如：敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡。

　　(九)反語(yǔ)

　　反語(yǔ)即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話(huà)”——實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。

　　(十)反問(wèn)

　　反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學(xué)老師和小姐騎自行車(chē)還成體統(tǒng)嗎?(《裝在套子里的人》)

　　(十一)設(shè)問(wèn)

　　設(shè)問(wèn)是為突出所說(shuō)的內(nèi)容，把它用問(wèn)話(huà)的形式表示出來(lái)(設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答的)。如：這七人端的是誰(shuí)?不是別人，原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。