2013小學(xué)教育學(xué)考點(diǎn)命題：2.2小學(xué)教育目的

　　二、我國小學(xué)教育目的的表述

　　(一)新中國不同歷史時(shí)期的教育目的

　　1.新中國成立以來我國教育目的在表述上的變化

　　新中國成立以來，我國教育目的的表述經(jīng)過多次變動(dòng)。有代表性的表述如下。

　　1957年，在生產(chǎn)資料所有制的社會(huì)主義改造基本完成以后，毛澤東在最高國務(wù)會(huì)議上提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者�！边@是新中國第一個(gè)教育方針。

　　1982年，第五屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過的《中華人民共和國憲法》，其中規(guī)定：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展�！�

　　1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：教育要為我國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各級(jí)各類的合格人才，“所有這些人才，都應(yīng)該有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛社會(huì)主義祖國和社會(huì)主義事業(yè)，具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，都應(yīng)該不斷追求新知，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神�！比藗兘�(jīng)常把這一表述簡稱為“四有、兩愛、兩精神”。1993年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》重申，“各級(jí)各類學(xué)校要認(rèn)真貫徹‘教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人’的方針”。

　　1995年，第八屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過了《中華人民共和國教育法》，

　　規(guī)定教育要“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。

　　2001年，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確提出，要高舉鄧小平理論偉大旗幟，以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

　　2004年，全國人大通過的《中華人民共和國憲法修正案》再次明確規(guī)定：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”

　　新中國成立以來，黨和國家制定的各種文件中有關(guān)教育方針及其規(guī)定的教育目的，提法雖然不盡相同，但基本內(nèi)涵或基本精神是一致的，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，它們都確定了我國教育的社會(huì)主義性質(zhì)，指明了教育培養(yǎng)人才、學(xué)校辦學(xué)的方向;第二，它們都確定了教育培養(yǎng)的人所應(yīng)具有的素質(zhì)，這就是使受教育者在品德、智力、體力等方面全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。

　　2.現(xiàn)階段我國教育目的及基本精神

　　1999年6月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出，教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。這是我國在社會(huì)主義初級(jí)階段對人才培養(yǎng)的總的規(guī)定與要求。

　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中關(guān)于教育目的的這一表述體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)，反映了現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神。

　　首先，我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。也就是說，我們既要使受教育者獲得系統(tǒng)而豐富的科學(xué)文化知識(shí)，又要使受教育者受到一定的思想政治道德教育，二者都不可偏廢。

　　其次，我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。要教育學(xué)生正確對待腦力勞動(dòng)者和體力勞動(dòng)者。選擇腦力勞動(dòng)發(fā)展方向的學(xué)生，要養(yǎng)成尊重工農(nóng)及其他勞動(dòng)者的感情，樹立為他們服務(wù)的志向，防止和清除“萬般皆下品，唯有讀書高”的傳統(tǒng)觀念的影響;選擇體力勞動(dòng)作為發(fā)展方向的學(xué)生，也要注意提高文化素質(zhì)，拓寬文化視野，尊重知識(shí)和知識(shí)分子，克服“讀書無用”論的影響。而且，伴隨現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)正出現(xiàn)融合的趨勢，所以，就個(gè)體的發(fā)展而言，應(yīng)該爭取做體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結(jié)合的人。

　　最后，適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。這里講的“個(gè)性”，是全面發(fā)展的獨(dú)立個(gè)性，是受教育者高層次發(fā)展的需要，也是他們形成使命感、事業(yè)心、創(chuàng)造性的源泉。培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立個(gè)性，就是要使受教育者的個(gè)性自由發(fā)展，增強(qiáng)受教育者的主體意識(shí)，形成受教育者的開拓精神、創(chuàng)造才能，提高受教育者的個(gè)人價(jià)值，以使受教育者有更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，善于根據(jù)社會(huì)需要調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想方式、行為方式，表現(xiàn)出較強(qiáng)的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力等。

　　綜上所述，我國教育目的的基本精神在于：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和獨(dú)立個(gè)性的社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的各級(jí)各類人才。

　　(二)小學(xué)全面發(fā)展教育的組成

　　全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。

　　1.德育

　　德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。其內(nèi)涵包括政治教育、思想觀念教育和道德品質(zhì)教育。德育是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì)主義思想觀點(diǎn)和道德規(guī)范，組織和指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德教育。它集中體現(xiàn)了我國教育的價(jià)值取向和社會(huì)政治性質(zhì)，在學(xué)生的全面發(fā)展中起著定向和動(dòng)力的作用。所以，德育在全面發(fā)展教育的重要組成部分中，處于引領(lǐng)的地位。

　　小學(xué)在德育方面的要求是：初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情;初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實(shí)、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個(gè)性品質(zhì);養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣;初步具有自我管理以及分辨是非的能力。

　　2.智育

　　智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。智育是學(xué)校教育中最繁重的任務(wù)，它能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然規(guī)律、社會(huì)規(guī)律，提高分析和解決問題的能力，掌握從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和各種社會(huì)工作的本領(lǐng)。所以，智育也是全面發(fā)展教育的重要組成部分。

　　小學(xué)在智育方面的要求是：具有閱讀、書寫、表達(dá)、計(jì)算的基本知識(shí)和基本技能;了解一些生活、自然和社會(huì)常識(shí);初步具有基本的觀察、思維、動(dòng)手操作和自學(xué)的能力;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.體育

　　體育是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。體育是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，人們進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、軍事活動(dòng)和幸福地生活都需要強(qiáng)健的體魄作為基礎(chǔ)。所以，體育是全面發(fā)展的教育的重要組成部分，是人的個(gè)性全面發(fā)展的生理基礎(chǔ)。

　　小學(xué)在體育方面的要求是：具有初步的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，初步養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣;樹立良好的體育道德風(fēng)尚，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣;有計(jì)劃地組織學(xué)生參加體育鍛煉，全面發(fā)展他們的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，具有健康的身體。

　　4.美育

　　美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。美育不等于藝術(shù)教育，也不僅僅是“美學(xué)”的學(xué)習(xí)，它的內(nèi)容要比藝術(shù)教育和“美學(xué)”學(xué)習(xí)寬闊得多。美育在凈化學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生熱愛和追求美好生活，促進(jìn)學(xué)生在全面發(fā)展上具有重要作用。所以，美育是全面發(fā)展教育的一個(gè)不可缺少的重要組成部分。

　　小學(xué)在美育方面的要求是：培養(yǎng)小學(xué)生感受、理解和欣賞美的知識(shí)與能辦，初步具有廣泛的興趣和健康的愛美情趣;培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生創(chuàng)造美的才能。

　　5.勞動(dòng)技術(shù)教育

　　勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。勞動(dòng)技術(shù)教育主要是通過科學(xué)技術(shù)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解關(guān)于一般生產(chǎn)勞動(dòng)的基本技術(shù)知識(shí)，掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能，提高動(dòng)腦和動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣。

　　小學(xué)在勞動(dòng)技術(shù)教育方面的要求是：樹立正確的勞動(dòng)觀，初步學(xué)會(huì)生活自理;會(huì)使用簡單的勞動(dòng)工具，并掌握一些簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和技能;培養(yǎng)小學(xué)生愛勞動(dòng)的情感，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，形成以勞動(dòng)為榮的思想。

　　總之，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育關(guān)系密切，相互促進(jìn)，相互制約，在人的全面發(fā)展中，缺一不可。因此，為了培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一;要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展;要求所培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)時(shí)代要求，因此要強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。