2013小學(xué)教育學(xué)考點(diǎn)命題：5.2課程設(shè)計(jì)

　　三、教學(xué)大綱

　　(一)教學(xué)大綱的概念

　　教學(xué)大綱即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的、

　　任務(wù)、知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。教學(xué)大綱是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開，它體現(xiàn)了國家對每門學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，它有利于保證教學(xué)的計(jì)劃性和質(zhì)量。

　　(二)教學(xué)大綱的構(gòu)成

　　教學(xué)大綱一般由以下幾個部分組成。

　　1.說明部分

　　扼要說明本學(xué)科開設(shè)的意義，規(guī)定教學(xué)的目的、任務(wù)和指導(dǎo)思想，提出教材體系的特點(diǎn)和具體要求，以及教學(xué)法的原則性建議等。這部分主要是為了本門學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)思想，為理解課程標(biāo)準(zhǔn)和編寫教科書以及教師的教學(xué)提供帶有方向性和指導(dǎo)性的建議。

　　2.本文部分

　　這是教學(xué)大綱的中心部分或基本部分。它是對一門學(xué)科講授的基本內(nèi)容所作的規(guī)定。規(guī)定教材編寫順序，章、節(jié)、目、標(biāo)題、內(nèi)容要點(diǎn)、授課時數(shù);作業(yè)、考試、測驗(yàn)的要求和時數(shù);參觀和其他活動的要求、時數(shù)。

　　3.其他

　　有些教學(xué)大綱還列出教師的參考用書，學(xué)生的課外活動，教學(xué)儀器、直觀教具和視聽教材等。

　　(三)教學(xué)大綱對學(xué)校和教師的指導(dǎo)意義

　　第一，教學(xué)大綱是國家對各門學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格，是國家對學(xué)校教學(xué)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)的一種重要工具，有了統(tǒng)一的教學(xué)大綱就有可能統(tǒng)一各個學(xué)校各門學(xué)科的教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性，保證教學(xué)的質(zhì)量。

　　第二，教學(xué)大綱是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。教學(xué)大綱規(guī)定了本學(xué)科的目的要求，內(nèi)容的廣度、深度，教材編寫的順序，教學(xué)的進(jìn)度和方法。因此，教科書的編寫者和教師必須全面徹底地領(lǐng)會教學(xué)大綱的內(nèi)容、體系和精神實(shí)質(zhì)，按照大綱編寫教材和進(jìn)行教學(xué)。

　　第三，學(xué)校和教師應(yīng)全面徹底地領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、體系和精神實(shí)質(zhì)，按照教學(xué)大綱編寫教材和進(jìn)行教學(xué)。

　　第四，教學(xué)大綱是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　(四)教學(xué)大綱的理解和執(zhí)行

　　教師接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研教學(xué)大綱。

　　第一，認(rèn)真研究大綱的說明部分，它可以幫助教師明確所教學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)，同時研究教學(xué)大綱的本文部分，有助于透徹理解本門學(xué)科的內(nèi)容、體系和精神實(shí)質(zhì)，掌握教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。

　　第二，教師熟悉自己所教學(xué)科的教學(xué)大綱之后，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求，提高教學(xué)工作的自覺性和計(jì)劃性，指導(dǎo)小學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱所要求的水準(zhǔn)，使自己的教學(xué)工作達(dá)到國家所要求的標(biāo)準(zhǔn)。

　　第三，教師應(yīng)將教學(xué)大綱作為自己檢查教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。

　　第四，有的學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)等，小學(xué)各年級均開設(shè)，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)前后銜接，任課教師通過教學(xué)大綱可以領(lǐng)會自己所教年級教學(xué)內(nèi)容在整個學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的位置和教學(xué)目標(biāo)，同時為了使本門學(xué)科與相鄰學(xué)科銜接好，還可以了解和適當(dāng)研究相鄰學(xué)科的教學(xué)大綱。

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