2013小學(xué)教育學(xué)考點(diǎn)命題：8.2小學(xué)德育的目標(biāo)與內(nèi)容

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　　第二節(jié) 小學(xué)德育的目標(biāo)與內(nèi)容

　　小學(xué)德育目標(biāo)是教育者依據(jù)教育目的，通過德育在兒童品德發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格和要求，亦即小學(xué)德育所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果。小學(xué)德育目標(biāo)是實(shí)施小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)，也是檢驗(yàn)小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。它不僅決定了小學(xué)德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著小學(xué)德育的基本過程。

　　確立小學(xué)德育目標(biāo)的依據(jù)包括以下幾個(gè)方面：①我國社會(huì)發(fā)展對(duì)政治、思想與道德小學(xué)愛國主義教育的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

　　第一，幫助兒童從小培養(yǎng)熱愛祖國的深厚感情。

　　第二，幫助兒童初步了解民族和國家兩者的內(nèi)涵以及民族與國家間的相互依存關(guān)系，逐步樹立起民族和國家意識(shí)。

　　第三，幫助兒童初步了解我國各民族和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)兒童自覺地將自己乃至本民族的利益同國家的利益結(jié)合起來，幫助兒童逐步樹立為民族與國家強(qiáng)盛而努力奮斗的精神。

　　第四，教育兒童在熱愛本民族與國家的基礎(chǔ)上，正確地理解其他民族與其他國家的利益，幫助兒童逐步樹立起尊重、友愛與合作精神。

　　第五，重視各民族的傳統(tǒng)美德教育。

　　(二)理想教育

　　作為極具生命力的個(gè)體，兒童最大的特點(diǎn)在于他們富于理想。理想是他們對(duì)美好未來的向往和追求，是他們奮進(jìn)的動(dòng)力，也是他們形成人生觀、世界觀的起點(diǎn)。是否具有健康正確的理想，可以毫不夸張地說，將成為兒童未來能否順利成長與發(fā)展的關(guān)鍵。小學(xué)理想教育的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

　　第一，教育者應(yīng)充分理解、尊重并正確對(duì)待兒童所具有的理想的現(xiàn)實(shí)性與豐富性。

　　第二，幫助兒童理解理想對(duì)于人生發(fā)展所具有的重要意義，并對(duì)其進(jìn)行正確誘導(dǎo)，逐步提高他們分辨正確理想與錯(cuò)誤打算的能力;幫助他們自覺地將個(gè)人的理想與民族和國家的利益與發(fā)展結(jié)合起來，逐步地樹立起為民族利益和國家利益而奮斗的遠(yuǎn)大理想。第三，教育者應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)，教育兒童逐步理解革命傳統(tǒng)，以使其更好地繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。

　　(三)集體主義教育

　　集體主義是社會(huì)主義成員之間，以及個(gè)人和集體、個(gè)人和國家關(guān)系的一個(gè)基本特征，要鼓勵(lì)人們發(fā)揚(yáng)國家利益、集體利益、個(gè)人利益相結(jié)合的社會(huì)主義集體主義精神，既要維護(hù)國家和集體的利益，又要調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性。

　　小學(xué)集體主義教育的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

　　第一，教育兒童關(guān)心、熱愛集體，成為集體的積極一員。

　　第二，用集體主義精神來調(diào)節(jié)言行。

　　第三，初步了解個(gè)人在集體中的地位和作用，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與他人、個(gè)人與集體之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)起尊重他人與服從集體的意識(shí)。

　　(四)勞動(dòng)教育

　　勞動(dòng)創(chuàng)造了人類的物質(zhì)文明與精神文明，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，是人類幸福之源。勞動(dòng)教育是小學(xué)德育的一個(gè)重要內(nèi)容。

　　小學(xué)勞動(dòng)教育的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

　　第一，培養(yǎng)兒童樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)。

　　第二，幫助兒童逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　第三，注意培養(yǎng)兒童愛護(hù)公共財(cái)物和尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。

　　第四，安排勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮兒童的身體與心理特點(diǎn)和規(guī)律。

　　(五)人道主義與社會(huì)公德教育

　　人類在長期的共同生活和交往中逐步形成了公共的道德風(fēng)尚，主要有文明行為與人道主義等。人道主義是一種重要公德，它主張尊重人、信賴人，提倡人與人之間的友愛、平等與互助，重視人的價(jià)值和地位，強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)人性。

　　在社會(huì)主義社會(huì)，由于建立和發(fā)展了人與人之間的平等、團(tuán)結(jié)、友愛、互助的新型關(guān)系，社會(huì)主義的人道主義得到真正發(fā)揚(yáng)。

　　小學(xué)人道主義和社會(huì)公德教育的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：第一，引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)善意對(duì)人，熱情待人，樂于助人。

　　第二，培養(yǎng)兒童的文明行為。如講規(guī)矩、有禮貌、愛整潔、修邊幅，尊敬師長，說話和氣，舉止文雅、大方，注意語言美、儀態(tài)美和行為美等。

　　第三，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。形成誠實(shí)、熱情、謙虛、樸素、勇敢、果斷、沉著、耐心、老老實(shí)實(shí)、埋頭苦干等許多優(yōu)良品質(zhì)。

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