>>2013年教師資格考試小學(xué)教育學(xué)考點(diǎn)命題匯總
第二節(jié) 小學(xué)德育的目標(biāo)與內(nèi)容
小學(xué)德育目標(biāo)是教育者依據(jù)教育目的,通過(guò)德育在兒童品德發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格和要求,亦即小學(xué)德育所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果。小學(xué)德育目標(biāo)是實(shí)施小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn),也是檢驗(yàn)小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。它不僅決定了小學(xué)德育的內(nèi)容、形式和方法,而且制約著小學(xué)德育的基本過(guò)程。
確立小學(xué)德育目標(biāo)的依據(jù)包括以下幾個(gè)方面:①我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)政治、思想與道德小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面:
第一,幫助兒童從小培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。
第二,幫助兒童初步了解民族和國(guó)家兩者的內(nèi)涵以及民族與國(guó)家間的相互依存關(guān)系,逐步樹(shù)立起民族和國(guó)家意識(shí)。
第三,幫助兒童初步了解我國(guó)各民族和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀,引導(dǎo)兒童自覺(jué)地將自己乃至本民族的利益同國(guó)家的利益結(jié)合起來(lái),幫助兒童逐步樹(shù)立為民族與國(guó)家強(qiáng)盛而努力奮斗的精神。
第四,教育兒童在熱愛(ài)本民族與國(guó)家的基礎(chǔ)上,正確地理解其他民族與其他國(guó)家的利益,幫助兒童逐步樹(shù)立起尊重、友愛(ài)與合作精神。
第五,重視各民族的傳統(tǒng)美德教育。
(二)理想教育
作為極具生命力的個(gè)體,兒童最大的特點(diǎn)在于他們富于理想。理想是他們對(duì)美好未來(lái)的向往和追求,是他們奮進(jìn)的動(dòng)力,也是他們形成人生觀、世界觀的起點(diǎn)。是否具有健康正確的理想,可以毫不夸張地說(shuō),將成為兒童未來(lái)能否順利成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵。小學(xué)理想教育的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面:
第一,教育者應(yīng)充分理解、尊重并正確對(duì)待兒童所具有的理想的現(xiàn)實(shí)性與豐富性。
第二,幫助兒童理解理想對(duì)于人生發(fā)展所具有的重要意義,并對(duì)其進(jìn)行正確誘導(dǎo),逐步提高他們分辨正確理想與錯(cuò)誤打算的能力;幫助他們自覺(jué)地將個(gè)人的理想與民族和國(guó)家的利益與發(fā)展結(jié)合起來(lái),逐步地樹(shù)立起為民族利益和國(guó)家利益而奮斗的遠(yuǎn)大理想。第三,教育者應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí),教育兒童逐步理解革命傳統(tǒng),以使其更好地繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。
(三)集體主義教育
集體主義是社會(huì)主義成員之間,以及個(gè)人和集體、個(gè)人和國(guó)家關(guān)系的一個(gè)基本特征,要鼓勵(lì)人們發(fā)揚(yáng)國(guó)家利益、集體利益、個(gè)人利益相結(jié)合的社會(huì)主義集體主義精神,既要維護(hù)國(guó)家和集體的利益,又要調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性。
小學(xué)集體主義教育的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面:
第一,教育兒童關(guān)心、熱愛(ài)集體,成為集體的積極一員。
第二,用集體主義精神來(lái)調(diào)節(jié)言行。
第三,初步了解個(gè)人在集體中的地位和作用,正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與他人、個(gè)人與集體之間的關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)起尊重他人與服從集體的意識(shí)。
(四)勞動(dòng)教育
勞動(dòng)創(chuàng)造了人類的物質(zhì)文明與精神文明,促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展,是人類幸福之源。勞動(dòng)教育是小學(xué)德育的一個(gè)重要內(nèi)容。
小學(xué)勞動(dòng)教育的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面:
第一,培養(yǎng)兒童樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)。
第二,幫助兒童逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
第三,注意培養(yǎng)兒童愛(ài)護(hù)公共財(cái)物和尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。
第四,安排勞動(dòng)時(shí),應(yīng)充分考慮兒童的身體與心理特點(diǎn)和規(guī)律。
(五)人道主義與社會(huì)公德教育
人類在長(zhǎng)期的共同生活和交往中逐步形成了公共的道德風(fēng)尚,主要有文明行為與人道主義等。人道主義是一種重要公德,它主張尊重人、信賴人,提倡人與人之間的友愛(ài)、平等與互助,重視人的價(jià)值和地位,強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)人性。
在社會(huì)主義社會(huì),由于建立和發(fā)展了人與人之間的平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的新型關(guān)系,社會(huì)主義的人道主義得到真正發(fā)揚(yáng)。
小學(xué)人道主義和社會(huì)公德教育的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面:第一,引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)善意對(duì)人,熱情待人,樂(lè)于助人。
第二,培養(yǎng)兒童的文明行為。如講規(guī)矩、有禮貌、愛(ài)整潔、修邊幅,尊敬師長(zhǎng),說(shuō)話和氣,舉止文雅、大方,注意語(yǔ)言美、儀態(tài)美和行為美等。
第三,養(yǎng)成良好的品質(zhì)。形成誠(chéng)實(shí)、熱情、謙虛、樸素、勇敢、果斷、沉著、耐心、老老實(shí)實(shí)、埋頭苦干等許多優(yōu)良品質(zhì)。
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