解讀幼兒綜合素質(zhì)難點(diǎn)第三節(jié):在保教實(shí)踐中的應(yīng)用

　　第三節(jié) 教師職業(yè)行為規(guī)范在保教實(shí)踐中的應(yīng)用

　　一、教師職業(yè)行為規(guī)范在處理人際關(guān)系中的運(yùn)用★★

　　(一)運(yùn)用行為規(guī)范處理與幼兒的關(guān)系

　　(二)運(yùn)用行為規(guī)范處理與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系.

　　教師和家長(zhǎng)以幼兒為細(xì)帶被置于同一個(gè)教育系統(tǒng)中.他們共同的目標(biāo)就是將幼兒培養(yǎng)成才。只有在教師與家長(zhǎng)的教育合力下，幼兒才能夠順利而健康地成長(zhǎng)。在處理與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系中，教師要做到：

　　(三)運(yùn)用行為規(guī)范處理與同事和領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系

　　在任何單位工作的人都必須處理好各自與同事和領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，幼兒教師也不例外。在處理與同事和領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系中，教師要做到：

　　二、教師職業(yè)行為規(guī)范在保教活動(dòng)中的踐行要求★★

　　保教活動(dòng)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的保教活動(dòng)是幼兒園賴(lài)以生存的前提。因此，幼兒教師要在保教活動(dòng)中規(guī)范自身的職業(yè)行為，發(fā)揮教師在保教活動(dòng)中的重要作用，提升幼兒園的保教質(zhì)量。

　　(一)愛(ài)國(guó)守法的踐行要求

　　在保教活動(dòng)中，幼兒教師要做愛(ài)國(guó)守法的模范，并將愛(ài)國(guó)守法融于保教活動(dòng)中。

　　(三)關(guān)愛(ài)幼兒的踐行要求

　　幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，教師必須把對(duì)黨、對(duì)人民和對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，傾注到幼兒身上，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體幼兒，保護(hù)幼兒的合法權(quán)益，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。關(guān)愛(ài)幼兒最基本的要求是尊重幼兒的人格，尊重幼兒的主體性，樹(shù)立以幼兒為本的思想。幼兒個(gè)體發(fā)展是有差異的，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)尊重幼兒的個(gè)性特征，從幼兒的需要出發(fā)，循循善誘，因材施教。很難設(shè)想，一個(gè)經(jīng)常體罰或變相體罰幼兒的教師能在幼兒中間建立起自己的威信。教師對(duì)幼兒的愛(ài)還應(yīng)是理智的，教育愛(ài)中包括著對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)。嚴(yán)慈相濟(jì)是教師關(guān)愛(ài)幼兒的基本要求。

　　教師對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)滲透在一日生活的方方面面。例如在晨間接待時(shí)，如果有幼兒出現(xiàn)消極情緒，教師可以有一些身體動(dòng)作接觸緩解孩子的情緒，讓幼兒感受到教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。吃飯環(huán)節(jié)，要教育幼兒一口菜一口飯地吃，要細(xì)嚼慢咽。關(guān)愛(ài)特殊幼兒，如讓體弱幼兒稍早一點(diǎn)進(jìn)食，多鼓勵(lì)挑食嚴(yán)重的幼兒吃各種食物，增加各種營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育�？梢�(jiàn)，教師只有真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒，才能打開(kāi)他們幼小的心扉，使他們多一些體驗(yàn)和感悟，多一些憧憬，讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力和對(duì)幼兒的至愛(ài)。

　　(四)教書(shū)育人的踐行要求

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