2014教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》復(fù)習(xí)資料:第六章

　　練習(xí)與思考

　　一、單項選擇題

　　l、課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為 ( D )

　　A、國家課程、地方課程、學(xué)校課程

　　B、必修課程、選修課程、活動課程

　　C、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程

　　D、基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程

　　2、我國義務(wù)教育的課程計劃應(yīng)該能夠促進學(xué)生的各種素質(zhì)全面和諧發(fā)展，課程門類要齊全，各門課程的課時比重要恰當(dāng)。這一點體現(xiàn)了教學(xué)計劃的什么特征? ( C )

　　A、強制性

　　B、普遍性

　　C、基礎(chǔ)性

　　D、創(chuàng)造性

　　3、課程實施過程，教師要充分研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。學(xué)生的學(xué)習(xí)特點表現(xiàn)在 ( A )

　　A、獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、靈活性

　　B、獨特性、科學(xué)性、穩(wěn)定性、發(fā)展性

　　C、創(chuàng)造性、獨特性、發(fā)展性、靈活性

　　D、原則性、靈活性、科學(xué)性、思想性

　　4、課程是構(gòu)成教學(xué)活動的基本要素。以下哪一項不屬于課程設(shè)計的范疇 ( A )

　　A、教學(xué)參考書

　　B、教學(xué)計劃

　　C、教科書

　　D、教學(xué)大綱

　　5、教科書的主體部分是 ( B )

　　A、目錄

　　B、課文

　　C、習(xí)題

　　D、注釋、附錄

　　二、填空題

　　1、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，最早是英國教育家 斯賓塞 。

　　2、狹義的課程特指 某一門學(xué)科 。

　　3、廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及 進程安排 。

　　4、 拓展 型課程常以選修課的形式出現(xiàn)，注重開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。

　　5、制約學(xué)校課程的三大因素是社會、兒童和 知識 。

　　6、在我國課程具體表現(xiàn)為課程計劃、教學(xué)大綱(學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn))和 教科書 。

　　7、課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱作 教學(xué)大綱 。

　　8、教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件是 教學(xué)計劃 。

　　9、教學(xué)大綱一般由兩部分組成，即說明部分和 本文部分 。

　　10、教科書(或稱課本)是根據(jù) 教學(xué)大綱 編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。

　　11、通常情況下，課程表的安排應(yīng)遵循整體性、遷移性和 生理適宜 原則。

　　12、課程評價的CIPP模式包括四個步驟，即背景評價、 輸入評價 、過程評價及成果評價。

　　三、簡答題

　　1、制約課程的主要因素有哪些?

　　2、教科書的作用是什么?

　　3、教科書編寫應(yīng)遵循哪些原則?

　　4、簡述課程實施的過程結(jié)構(gòu)。

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